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关于举办青岛大学“师苑杯”未来教师风采大赛的通知(定稿)
时间:2016/09/21  作者:  点击:[]

关于举办青岛大学“师苑杯未来教师风采大赛的通知

 

各相关学院:

为深入贯彻落实山东省教育厅关于举办第四届山东省师范类高校学生从业技能大赛的通知(鲁教学字[2016]10)的通知精神,进一步做好我校师范类毕业生从业技能提升和就业指导服务工作,经研究,决定举办青岛大学“师苑杯”未来教师风采大赛。现将有关事项通知如下:

一、大赛宗旨

适应基础教育改革发展对师资培养的需求,从实战角度强化学生从教基本技能的教学与训练,检验师范生培养质量,全面提升师范类学生的教学技能和实践应用能力,充分调动师范类学生专业学习的积极性、主动性和创造性,着力培养学生的练合素质和实践能力,进一步提高求职技能,提升就业竞争力,促进教师教育的发展。

二、参赛对象

我校相关学院中文、英语、思想政治教育、小学教育、学前教育、数学、物理、化学专业师范类毕业年级本科生及研究生。各专业参赛人员不得少于师范类毕业生人数的70%。

三、比赛分组

比赛分学前、小学、初中、高中四个学段,其中小学学段包括语文、数学、英语三个学科,初中、高中学段包括语文、数学、英语、物理、化学、政治六个学科。

四、比赛安排

本次大赛分三个阶段进行:

第一阶段(2016622-27日):组织报名,由相关学院和专业选拔,优中选优,每个比赛小组选出3名选手参加全校比赛。

第二阶段(2016627-95日)各学院对选拔出的学生进行集中教学技能培训。

第三阶段(2016911日):举办青岛大学“师苑杯”未来教师风采大赛决赛,选拔出参加山东省第四届师范类高校学生从业技能大赛选手。

(一)比赛程序

1.学院初赛:各学院、专业自行组织说课比赛,选拔选手。

2.学校决赛:推荐出的选手进行教学讲课比赛展示。

(二)比赛组织

1.学院初赛由各相关学院承办;学校决赛由校学生处主办,教师教育学院教学与学生发展中心组织承办,师范学院学工办、团委协助。

2.学校决赛阶段,在中学聘请7名基础教育界名师或教研员,再于我校教育、教学专家中选出14名评委,共21位老师,担任学前教育、语文、数学、英语、物理、化学、政治7个比赛小组评委。(每个小组3名评委)

(三)奖励办法

    学院初赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。学校决赛设一等奖7名,二等奖14名,三等奖若干。获奖者获得相应创新学分,学校给予奖励,同等条件优先推荐为省级优秀毕业生。同时为获奖选手的辅导教师颁发优秀辅导教师奖。省决赛一等奖获奖选手的辅导教师由省教育厅颁发优秀辅导教师奖。省级决赛阶段举办现场供需见面活动,符合条件者可签署就业意向。

五、比赛项目

青岛大学“师苑杯”未来教师风采大赛决赛由说课、模拟上课、答辩三个部分组成,满分100分。

(一)说课(30)。说课时间限定在10分钟内。针对抽取的课题,简要阐述自己对学情、教材、教法学法以及教学程序等的分析、应用和安排。

()模拟上课片段(50)。模拟上课时间限定在15分钟内,参赛者依据教学设计,自主选择一个“教学片段”或“环节”进行摸拟上课,要能突出新课程理念,展示驾驭课堂教学的艺术,体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书设计可以在说课过程中呈现,并注意做出必要的说明。

    说课和模拟上课环节可以应用多媒体辅助教学。

()答辩(20)。答辩时间限定在5分钟内。答辩内容包括教学和学生管理(主要是班主任工作)两个方面。参赛者根据评委提出的问题,现场作答。

六、组织领导

为做好本次大赛的组织工作,学校成立青岛大学“师苑杯未来教师风采大赛领导小组,成员如下:

组 长:汪黎明

副组长:姜振家  吴世珍 李福华

成 员(按姓氏笔划排序):

王成海 王洪江 牟晓燕 张雪蕾 张 辉 李传军 周志强 原明亭

徐海春 薛希洪 

领导小组下设办公室,办公室设在教师教育学院教学与学生发展中心。

办公室主任 李传军(兼)

七、相关要求

请各学院于829日前报送推荐选手名单和初赛名单,电子稿发送至邮箱qdshifansheng@126.com,纸质材料交至师范学院办公楼(德润楼)206室。

 

 

附件:

1、青岛大学师范生从业技能大赛学院初赛评价指标

2、青岛大学师范生从业技能大赛学校决赛评价表

3、推荐选手报名表

4、初赛名单(必须达到毕业生人数的70%以上)

 

                                  青岛大学学生处

                                  青岛大学教务处

                                   师范学院(教师教育学院)

                                       2016年6月22

 

 

 

 

附件1:青岛大学师范生从业技能大赛学院初赛(说课比赛)评分标准

 

评价指标

具体要求

分项满分

教学理念

与目标

1.教学理念能正确体现课标精神。

2.教学目标正确恰当,符合课标要求和学生实际。

20

教学内容

1.能正确把握课标理念下的教材特点。

2.对教学内容理解正确并有深度和广度。

3.准确把握教学重点和难点。

30

教学过程

与方法

1.教学过程符合学生认知规律。

2.教学手段适宜、合理。

3.教学方法恰当,能激发学习兴趣,调动学生思维。

30

教学素养

1.语言表达准确、流畅,普通话标准、规范。

2.教态端庄、亲切、自然、大方。

3.板书规范,设计合理,重点难点突出。

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2:学校决赛评分标准

 

项目

评价标准

得分

说课

基本要求

1.脱稿说课;

2.普通话准确,语言规范,流畅,逻辑性强;

3.教态自然,大方;

4.仪表端庄。

5

说教材

1.对本课教学内容的地位,意义及作用阐述准确;

2.教学目标符合学科程标准要求,科学、恰当、明确;

3.教学重点、难点及课时安排准确、合理。

5

说学情

1.对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力等分析准确、恰当。

5

说教法学法

1.根据学生实际和教学目标,体现自主、合作、探究的学习方式;

2.灵活运用多种教法、学法,教法、学法要有一定的理论依据。

5

说教学程序

1.教学设计体现学科特点,突出学生主体地位;

2.教学思路清晰,教学环节安排得当,符合学生认知规律和学科学习规律;

3.板书设计科学,多媒体辅助教学使用恰当。

10

模拟上课

教态与表达

1.普通话准确,表达靖楚、流利;

2.语速适中,停顿恰当;

3.表情自然,举止得体。

10

教学内容讲述

1.按照教学目标和教学程序,突出重点,突破难点;

2.内容讲解科学、准确;

3.在规定时间内完成教学。

 

课堂气氛掌控

1.有较好的把握课堂气氛的能力能够体现与学生的互动;

2.能调动学生学习的积极性和主动性。

10

教学方法与手段

1.恰当使用多媒体设备进行课堂教学;

2.教学课件设计美观、大方,能够有效地辅聃教学过程的实施;

3.教学方法运用恰当。

10

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位。

5

个人特色

1.在教学过程中有创造性,特点鲜明;

2.能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源,形成自己独特的风格。

5

答辩

教学与学生管理

1.准确理解评委所提问题,准确应答,切合题意;

2.条理清晰,结论明确,重点突出,有说服力;

3.回答流畅,现场应变能力强,综合表现佳。

20

附件3

 

推荐选手报名表

学院:(公章)       参赛学段:         时间:      

序号

姓名

性别

出生年月

参赛学科

所学专业

院级比赛等次

辅导教师

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

各学院初赛名单

学院:(公章)       参赛学段:         时间:      

序号

姓名

性别

出生年月

参赛学科

所学专业

院级比赛等次

辅导教师

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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