一、学院简介

青岛大学教育科学学院的前身是青岛师范专科学校，发源于1951年成立的青岛教育工作者业余学院，1993年5月，融入新组建的青岛大学，更名青岛大学师范学院，2015年12月学校进行深度专业融合，重组青岛大学师范学院（教师教育学院），将相关师范类专业按照学科属性调整到专业学院，2024年8月，学院更名为青岛大学教育科学学院。

学院现有专任教师84人，其中：教授20人，副教授37人，拥有博士学位教师80人，青年长江学者1人，教育部新世纪优秀人才支持计划1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，山东省泰山学者特聘专家2人，山东省突出贡献中青年专家2人，山东省“百人工程”理论人才1人，霍英东教育基金会高校青年教师奖1人，山东省优秀研究生指导教师1人，山东省、青岛市教学名师各1人。

学院始终坚守“博学弘德，笃志育人”的立院之本，坚持“立足青岛、融入青岛，服务青岛”的办学理念，坚定为基础教育服务的发展方向，为办人民满意的教育倾力奉献，初步形成了“本科教育为主体，研究生教育为主导，中小幼纵向衔接”的教师教育体系，造就了一批扎根教育、热爱教育、奉献教育的优秀教师和中小学校长，成为培育基础教育卓越教师的重要摇篮。

二、学科建设和科学研究

教育科学学院现有教育学、心理学2个一级学科硕士点和教育经济与管理二级学科硕士点，有科技与教育管理研究方向博士点；教育硕士专业学位点涵盖教育管理、小学教育、学前教育、心理健康教育、现代教育技术5个学科领域。

教育科学学院现拥有“十三五”山东省高等学校人文社会科学研究平台“山东省教育、科技、经济协同发展研究中心”、山东省教育厅青岛大学基础教育课程研究中心、山东省现代教育技术培训中心青岛大学培训基地、青岛教育发展研究院、青岛心理与精神健康研究院、中央与地方共建高校特色优势学科心理学实验室等研究、培训机构，是山东省省级教师教育基地。《山东高等教育》（双月刊，国内外公开发行）编辑部设在青岛教育发展研究院。

教育科学学院师生同心协力，开拓创新，致力于科研教学工作，取得了丰硕的成果。近三年来，在中外教育期刊发表高水平论文191篇；国家级在研项目和立项项目共20余项，省级立项项目近40项，获教育部人文社科科研奖项目1项，获省部级科研奖项目5项。出版学术著作13部，其中第一作者11部。学生荣获国家级竞赛奖项30余项，获省级竞赛奖项150余项。教师获省部级教育成果奖4项，获评省规划教材一部，被评为省优秀基层教学组织1个，获评省一流课程3门，获省级教育教学改革立项项目4项。

三、2027年招生专业介绍

1.一级学科：教育学

本学科立足新时代教育发展前沿，致力于培养兼具深厚理论素养、卓越科研能力与前沿实践智慧的高素质教育科学研究者与教育教学实践者。学科体系完备，现设有教育学原理、课程与教学论、高等教育学、学习科学与技术、教育经济与管理五个特色鲜明的二级学科方向。师资实力雄厚，目前已构建起一支由教授领衔，副教授及博士为骨干，老中青梯次衔接、学科背景交叉融合的高水平导师团队。团队不仅在SSCI、CSSCI等国内外高水平期刊发表系列成果，更承担了多项国家级、省部级课题，为研究生培养提供了坚实的智力支撑。本学科以高质量人才培养为核心，建立了完善的科研素养与实践能力培育机制。近年来，研究生培养质量持续攀升，大批毕业生成功考入华东师范大学、东北师范大学等国内顶尖高校攻读博士学位；多名学生荣获“山东省优秀硕士学位论文”、“山东省研究生优秀科技创新成果奖”等省级荣誉，彰显了本学科强劲的学术竞争力与人才培养活力。

2.一级学科：心理学

青岛大学教育科学学院应用心理学专业成立于2004年，现为国家一流本科专业建设点，拥有心理学一级学科硕士学位授权点，2025年进入ESI全球前1%学科。现有专职教师25人，其中教授7人、副教授8人，具有博士学位者20人，师资力量雄厚。心理学实验室2007年获批中央与地方共建特色优势学科实验室，设有航海心理实验室、脑电实验室、认知眼动实验室等子实验室。2025年被评为中国心理学会合作共建成效显著单位。2024年获批山东省卓越心理咨询师联合培养基地（联合单位为青岛市精神卫生中心、中国人民解放军海军971医院）。近五年，承担国家级项目11项、省部级项目30余项，发表高水平论文100余篇，获山东省社科优秀成果一等奖，脑智发育和脑机智能团队入选山东省青年创新团队。心理学系发挥交叉学科优势，面向社会需求，积极开展灾害心理干预、心理援助及心理健康教育等工作，心理学服务社会成效显著。

学术型心理学硕士重点培养具有较强科研和学术能力，具有系统心理学理论修养，具有坚实心理学基本理论、基本知识和基本技能，通晓心理学应用知识和技术，能在高校、科研等部门工作，能从事学术理论研究的心理学专门人才。研究方向为：应用心理学、发展与教育心理学、脑与认知科学。本方向开设高级心理学研究方法、高级心理统计学、科学研究伦理等专业学位课程，员工帮助计划（EAP)、团体心理辅导、认知神经科学等选修课。对于修满规定学分、达到毕业要求的学生，经学校学位评定委员会审核，授予教育学硕士学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

3.教育硕士：教育管理（非全日制）

该专业学位于2008年批准成立，2009年开始正式招生。现有教授7人，副教授8人，具有博士学位者13人，另外还聘请多名有丰富的教育管理经验与思想的专家型教育行政领导及中小学名校长作为兼职研究人员与指导教师。培养目标：培养具有现代教育观念，能从事较高水平中小学教育行政管理工作的教育管理人员。特色一：注重开展扎实的理论的研究。本学科凝聚着一批学术功底深厚、专业研究领域相对较宽又相互补充的研究队伍，所开展的一些研究已在国内产生影响。特色二：面向基础教育改革一线，注重实践研究。从当前中小学教育管理现象和问题中找课题，并建立了多所实验学校、教师发展学校作为研究基地。

4.教育硕士：小学教育（全日制、非全日制）

青岛大学小学教育本科专业设立于2006年，是国家级一流专业。2017年开始招收小学教育全日制专业硕士。小学教育专业硕士主要培养具备人文情怀和科学素养，系统掌握教育基本理论，具备从事小学教育扎实的专业知识，较强的教育教学能力，一定的跨文化交流能力和沟通能力，能够开展小学教育教学研究，胜任小学教育教学工作，能够为地方基础教育发展服务的实用型师资。培养方案符合社会发展需求，突出专业特色。

本硕士点现拥有科目齐全的导师团队，导师团队教研、科研成果丰富，在研国家级、省级课题多项，发表SSCI、CSSCI论文50多篇，1人获得山东省优秀研究生指导教师和山东省教学名师。3人拥有青岛大学高层次特聘教授荣誉。教育硕士中共有10多位获得全国小学教育专业硕士讲课比赛一、二等奖，多人次获省优秀硕士论文和研究生创新成果奖。1人次获得青岛大学出国交流学习机会，多人次获得国家奖学金、青岛大学博学奖学金等。学生就业前景广阔、灵活广泛。

5.教育硕士：现代教育技术（全日制）

本专业围绕教育数字化发展需求，重点开展教育技术学基础理论、人工智能教育应用创新、教学系统设计与开发、学习科学与人机协同认知机制、计算机辅助教学与自适应学习、网络教育与开放教育资源、虚拟现实（VR/AR/MR）与沉浸式教育、教育传播技术与多媒体教学设计等八个方向的研究，逐步形成涵盖理论探索、技术研发与教育实践应用的现代教育技术研究体系专业特色突出，立足国家教育数字化战略布局，聚焦人工智能赋能教育创新，强化教学系统设计、数字化教育资源开发与智能教育应用研究。依托智能物联教育实验室、STEM & AI创新工场等高水平教学科研平台，构建“教育理论—技术创新—实践应用”深度融合的一体化人才培养体系。

本专业致力于培养具有扎实教育理论基础、良好技术素养和创新实践能力的“人工智能+教育”复合型人才。毕业生发展前景良好，升学竞争力强，就业领域覆盖基础教育、高等教育、教育行政管理部门以及智慧教育、教育科技等相关行业，社会认可度和行业影响力不断提升。专业师资力量雄厚，人才培养成效显著，多名教育技术专业硕士研究生在全国教育硕士教学技能大赛等高水平赛事中取得优异成绩。

6.教育硕士：心理健康教育（全日制、非全日制）

心理健康教育专业以培养高素质的中小学心理健康教育专任教师为目标。对于修满规定学分、达到毕业要求的学生，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

学科实行双导师制，每名学生配备校内导师和校外导师各一名。校内导师均具有博士学位，从事相关领域研究，多名导师具有海外学习背景；校外导师均是心理健康教育实践领域的专家，多为省市特级教师、名校长、高校心理咨询中心教师等。此外，与多所中小学、市内三甲医院心理科建立联合培养基地，加强心理健康教育理论与实践的紧密结合，学校还鼓励和推荐学生赴国外实习进修，以充分体现教育硕士的实践性、职业性和前瞻性特征。

7.教育硕士：学前教育（全日制）

青岛大学学前教育专业设立于2006年，2017年起招收全日制教育硕士。研究方向主要幼儿园课程与教学、幼儿园教师专业发展、儿童心理发展与教育，导师团队100%拥有博士学位，75%具有海外留学经历，承担国家级、省部级课题20余项，发表30余篇CSSCI、SSCI论文。专业实验室丰富多样，同时与12所优质幼儿园建设联合培养基地，聘请17名师名园长担任实践指导教师。学生在校期间12人次获全国全日制教育硕士学前教育专业技能大赛一、二等奖。毕业生就业率100%，多人读博、考公、担任本科、高职院校专业教师和辅导员，并输送大量优秀幼儿园教师。         

8.应用心理专硕（全日制）

应用心理专业硕士研究生的培养立足于适应国家及地区国民经济和社会发展的需要，着重培养具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才。研究方向为：临床与咨询心理学、教育与学校心理、脑与学习心理。本方向开设高级心理测量、高级心理统计、学术规范与论文写作等专业学位课程，认知神经科学、临床与咨询心理学、表达性艺术治疗等专业选修课。对于修满规定学分、达到毕业要求的学生，经学校学位评定委员会审核，授予应用心理硕士学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科采用校内外双导师制，校内导师均具有博士学位，从事相关领域研究，多名导师具有海外学习背景。校外导师组由来自实践单位或来自国内合作培养单位具有丰富教学、研究和实践经验的校外专家组成。此外，学科与多所中小学、三甲医院心理科、社会心理服务机构、自闭症学校等建立联合培养基地，为研究生提供了良好的实践和培养平台。

9.应用心理专硕（非全日制）

应用心理非全日制专业硕士研究生的培养立足于适应国家及地区国民经济和社会发展的需要，着重培养具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才。研究方向为：临床与咨询心理学、教育与学校心理、脑与学习心理。本方向开设高级心理测量、高级心理统计、学术规范与论文写作等专业学位课程，认知神经科学、临床与咨询心理学、表达性艺术治疗等专业选修课。对于修满规定学分、达到毕业要求的学生，经学校学位评定委员会审核，授予应用心理硕士学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科采用以实践能力为导向的校内外双导师制，导师组由来自培养单位具有较高学术、实践水平和丰富指导经验的教师以及来自实践单位或联合培养基地具有丰富实践经验的校外专家组成。学科聘请知名高校专家和行业带头人参与教学及培养工作，积极开展国际交流合作与联合培养，聚焦学科前沿领域和未来发展方向的人才培养。

四、部分导师介绍

孙百才     

孙百才，二级教授，博士生导师，教育部新世纪优秀人才，泰山学者特聘专家。青岛大学教育科学学院院长，《山东高等教育》副主编。先后赴香港中文大学、香港大学、牛津大学、香港科技大学进行学术访问和交流。主持国家社科基金重点课题等国际和国内研究项目30余项，在《教育研究》、《民族研究》、《统计研究》等国内学术期刊发表论文100余篇，出版著作3部，多篇论文被《新华文摘》、《人大复印资料》转载或摘录。曾获霍英东教育基金会第十二届高等院校青年教师奖三等奖，研究成果获教育部高校人文社会科学研究优秀成果三等奖1项、全国教育科学研究优秀成果二等奖1项、三等奖2项。

马勇军

马勇军，教育学博士，教授，青岛大学师范学院副院长，青岛大学基础教育研究院院长，博士生导师。自2007年指导教育学、教育管理、小学教育专业硕士研究生40多人，编写4篇案例入选全国专业学位教学案例库，指导研究生中有4名考取博士研究生，5人获得国家奖学金，2人获得山东省优秀毕业论文，多人获得青岛大学优秀毕业论文，指导学生第一位次发表CSSCI和核心期刊论文10多篇，获得省研究生创新成果奖5项，挑战杯省级奖1项，全国教育硕士教学技能大赛奖2项。

吕慈仙

吕慈仙，博士、教授、二层次特聘教授、博士生导师，主要从事教育经济与管理、教育社会学、教育政策、新高考制度等方面的研究。先后入选浙江省“151”第二层次、青海省“千人计划”、福建省“闽江学者”。曾先后担任国家社科基金、全国教育科学规划课题、教育部人文社科课题等评审专家。先后主持了国家社科基金（教育学）项目、教育部人文社科课题、省哲社课题等科研项目；主持获得全国高校科学研究优秀成果青年成果奖和三等奖、全国教育规划优秀成果奖、省哲学社会科学优秀成果一等奖等科研奖项；在《教育研究》、《清华大学教育研究》、《中国高教研究》、《教育发展研究》、《高等工程教育研究》等期刊发表论文60余篇，其中多篇论文获得《新华文摘》、《人大复印资料》全文转载，在教育经济管理、教育社会学相关领域取得了较为显著的成果。

王有升

王有升，教育学博士，2011年晋升教授，教育学一级学科硕士学位点学术带头人，青岛大学2008-2014年度特聘教授。现任师范学院教育系主任。主要从事教育社会学、教育学原理等学科领域的研究和教学。近年来学术代表作《理想的限度——学校生活的社会建构》、《理念的力量——基于教育社会学的思考》分别由北京师范大学出版社、教育科学出版社出版，在《教育研究》《课程•教材•教法》等专业权威期刊发表学术论文20余篇，承担全国教育科学规划课题及省市级课题多项，获省、市级社会科学优秀成果奖2项。

宫准

宫准，教授，中国科学院大学应用心理学博士。青岛大学师范学院心理学系副主任，硕士生导师，青岛大学特聘教授，2021年-2022年青岛大学优秀研究生导师。兼任中国人力资源开发研究会测评专业委员会常务理事，中国心理学会工业心理专业委员会委员，山东省心理学会理事，山东省社会心理学会理事，中国心理学会会员，中国人工智能学会会员，青岛市教体局/市南区工会合作心理专家。美国斯坦福大学、美国加州大学圣塔芭芭拉分校访问学者。曾在浙江大学公共管理学院担任助理研究员，现为浙江大学公共管理学院特聘讲师。主持国家社会科学基金重大项目子课题1项，主持完成国家社会科学基金青年项目1项，山东省社会科学规划研究项目等省部级科研项目3项，并参与国家自然科学基金项目、国家973项目等多项国家级课题。在《Frontiers in Public Health》、《International Journal of Psychology》、《Frontiers in Psychology》、《应用心理学》等SSCI/SCI/CSSCI核心期刊发表论文30余篇，并担任《心理学报》、《心理与行为研究》、《管理评论》、《Frontiers in Public Health》、《Frontiers in Psychiatry》、《Frontiers in Psychology》等国内外核心期刊审稿人。出版《人才资源管理——政府与公共管理的视角》、《人力资源管理研究与实践前沿量表手册》等著作5部。成果获浙江省第十九届哲学社会科学优秀成果三等奖，山东省第三届人力资源社会保障优秀科研成果一等奖、山东省教育科学优秀成果奖二等奖等10余项。当前研究方向包括行为决策与眼动追踪，组织韧性与创新行为，社会情绪与网络心理等。

刘聪

刘聪，1990年生，教授，四层次特聘教授，硕士生导师，山东省高等学校青年创新团队带头人。中国心理学会学习心理学专业委员会委员，中国心理学会语言心理学专业委员会委员。曾赴美国 Pennsylvania State University 联合培养。研究方向为学习心理研究，主要采用脑电(EEG)、磁共振(MRI)和虚拟现实(VR)等技术考察语言加工与学习的心理和脑机制，以及外语对思维、决策等社会认知的影响机制。已在Language Learning、Bilingualism: Language & Cognition、《心理学报》等国内外权威学术刊物上发表40余篇论文。主持国家社科一般项目、教育部人文社科青年项目等多项课题。具体参见实验室网站：www.jlclab.com。

王兴华

王兴华，毕业于新加坡南洋理工大学，研究领域涉及数字化学习环境中，人与技术的交互如何影响学生和教师的行为、认知、情感和社会性，以及如何迭代技术促进学生的学习和教师的教学。侧重于技术与学习理论和认知理论的结合，具体研究领域包括教育人机交互、教师专业发展、心理测量、教育数据挖掘、设计研究等。在Educational Research Review, Computers in Human Behavior, Computers & Education, Australasian Journal of Educational Technology, Media Psychology等期刊发表四十多篇SSCI/SCI论文，一部学术专著 (Routledge)。担任APA旗下杂志Psychological Assessment (SSCI; IF=3.6) 顾问编辑、Research and Practice in Technology Enhanced Learning (Scopus, ESCI; IF=3.2) 副主编、International Journal of Educational Management (Scopus, ESCI, IF = 2.4) 编委，以及众多国际顶尖期刊审稿人。入选2025年“斯坦福全球前2%顶尖科学家榜单” (Stanford World’ s Top 2% Scientist)。

王芳

王芳，女，教育学博士，副教授，青岛大学师范学院学前教育系 ，主要从事幼儿园课程与教学，幼儿园教师专业成长的研究与教学。学习和工作经历：1997.9—2000.6 南京师范大学教育科学学院、教育学硕士（学前教育）；2000.7—2006.5 青岛市教育科学研究所、2002年任综合研究室副主任；2001.9—2002.7 青岛市实验幼儿园挂职锻炼；2007.9—2010.6 北京师范大学教育学部教育学博士（学前教育）；2006.6—青岛大学师范学院教研室主任，系主任；2016.10—2017.9  芬兰坦佩雷大学访问学者。在《光明日报》《比较教育研究》《外国教育研究》《学前教育研究》《教育学术月刊》等期刊上发表论文40 余篇，主持山东省社会科学规划项目、山东省研究生教育质量提升计划项目、教育部产学合作协同育人项目、山东省高等学校人文社科研究项目、山东省教育科学规划项目等 14 项，获首届全国教育专业学位案例教学大赛一等奖、山东省教育系统优秀调研成果一等奖，6篇案例入选中国专业学位案例库，出版专著《幼儿园有意义游戏研究》，主编教材《幼儿园课程》。

张克顺

张克顺，男，1986年出生，心理学博士、博士后，青岛大学特聘教授，副教授职称，院长助理。2012年获康斯坦茨大学（德国精英大学）博士生奖学金攻读心理学专业，2016年获心理学博士学位，并获得2016年国家优秀自费留学生奖学金、德国精英大学博士后奖学金。研究主要关注以下两个方向：一、风险决策，采用行为经济学实验方法对风险决策的机制进行跨文化对比；二、教师及学生情绪，采用经验取样法等对教师及学生的情绪进行追踪研究。发表SCI/SSCI 论文两篇；出版中英文专著一部，受到Nature、Forchung & Lehre等国际期刊的采访。

何京玉

教育学博士，教授，兼任青岛市教育学会心理专委会理事，主要从事学前比较教育、幼儿教师教育、学前教育管理等领域的研究与教学。在《アジア教育（日刊）》、《教育行政学研究（日刊）》、《外国教育研究》《学前教育研究》等国内外核心期刊发表学术论文20余篇，其中中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读（教育科学）》全文转载一篇；参与或主持全国教育科学规划课题及省市级课题多项；参编教材1部；翻译出版《藤幼儿园的秘密》。撰写的论文曾获得青岛市第三十五次社会科学优秀成果一等奖；还获得2019-2020学年青岛大学“教学能手”，第九届青岛大学“年度教学十佳”等荣誉称号。先后指导本科生参加山东省师范类高校学生从业技能大赛，获得一等奖3人次，二等奖2人次，三等奖1人次；指导研究生参加“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛获得二等奖1人次。

五、专业目录

六、联系方式

联系电话：0532-85957086（刘老师）

邮箱：qddxsfxy@163.com

未尽事宜，或与国家相关文件冲突之处，均以青岛大学2027年硕士研究生招生简章及国家相关文件为准。