青岛市青年教师“菁英计划”培养工程

工作简报

（2023年第1期，总第1期）

青岛市“菁英计划”培训办公室编            2023年9月20日

“菁英计划”培养工程正式启动

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是建设教育强国的第一资源，青年教师是未来教育的中坚力量。按照十四五规划建设现代化教育强国的部署要求，青岛市教育局依据《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的指导意见》（青教通字〔2022〕78号），发布了《青岛市教育局关于实施青年教师“菁英计划”培养工程的通知》”（青教通字〔2022〕78号），决定自2023年开始实施青年教师“菁英计划”（简称“菁英教师”），面向全市中等及以下学校，每年遴选600名左右35岁以下有发展潜力的优秀青年教师，按照学段和学科实施“团队式+导师制+长周期（三年）”培养，助推青年教师尽快成长为骨干教师和学校管理干部，为培养各级名师、名校长、名班主任奠定基础。

青岛大学师范学院作为青岛市青年教师“菁英计划”培养单位，在教师教育方面具有长期历史积淀。学院充分发挥在学科建设、人才培养、科学研究与社会服务方面的一体化优势，积极对接青岛市教育局，专门组建了青岛市“菁英计划”培训办公室与工作专班，特别制订了特色化实施细则与全流程工作计划。

一、启动仪式隆重举行

2023年青岛市择优遴选了35岁以下青年教师621名，纳入首届青年教师“菁英计划”。8月21日上午，青岛市首期青年教师“菁英计划”培养工程启动仪式暨首次集中培训在青岛大学剧院举行。青岛大学党委常委、副校长孔伟金，青岛市教育局总督学王元泳出席仪式并致辞，青岛大学师范学院院长孙百才主持仪式。全体“菁英教师”、导师代表、各区市教体局人事科长、教师进修学校校长、局属各单位负责教师发展工作的处室负责人共700余人参加了启动仪式。

孔伟金表示，青岛大学高度重视师范教育发展，一定举全校之力办好本轮培养工程，“立足青岛、融入青岛、服务青岛”，为促进青岛基础教育青年教师专业成长提供助力和动力，圆满完成青岛市教育局对“菁英教师”培养工程要求的各项目标要求。

王元泳表示，选拔参加此次培训的青年教师所占比例仅为1.4%，希望首期青年教师“菁英计划”培养工程培养人选要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人，在导师指导下不断超越自我，争做践行新时代教师职业行为十项准则的表率、课堂教学的示范引领者、学生成长路上的引路人、青年教师成长路上的榜样以及教育教学创新的领跑者。

青岛大学作为“菁英教师”培养学校，选聘了96名导师组成导师团队，并在启动仪式上为菁英工程导师颁发了证书。后续将安排集中培训、分组研讨、经验交流、跟岗实践、课题研究等全过程、多样化的课程，确保培养工作落地落实。孙百才表示“在这三年的时间里，既有课程支撑，也有名师引领，还会到发达地区或者先进学校进行研修，以此来提高老师们立德树人能力、教学能力以及自身的科研能力，达到引领青岛基础教育的作用”。

二、学术报告精彩纷呈

启动仪式后，青岛市“菁英计划”培训办公室特别邀请华东师范大学教育学部主任袁振国教授，为全部参加仪式的青年教师做了题为“谈谈对高质量基础教育的理解”的学术报告。

袁教授首先从广度、高度和深度三个方面解读了高质量基础教育的内涵。从广度出发，袁教授拓展了高质量基础教育的概念内涵，认为高质量基础教育应从传统的认知教育向非认知教育拓展，着重培养学生的非认知能力特别是社会情感能力。从高度出发，袁教授强调高质量基础教育的培养目标应当由一般素养向核心素养转变，其中社会实践能力、批判性思维是对传统一般素养的重要补充和深化。从深度出发，袁教授指出信息技术的发展推动了教育的新发展阶段，未来有望实现人工智能与教育的融合，推动个体个性化、创造性学习，助力于培养具有创新能力的创新人才。

袁教授特别指出高质量基础教育应从传统的认知能力的培养向非认知能力培养，应由一般素养向核心素养转变，着重培养学生的社会情感能力；信息技术拓宽了基础教育高质量发展的边界，未来有望实现人工智能与教育的深度融合，推动个体个性化、创造性学习。

袁振国教授是华东师范大学终身教授、博士生导师，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人，教育部教学指导委员会教育学组副主任，曾任教育部师范司副司长、社科司副司长、中国教育科学研究院院长等职，参与了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等重要政策文件的起草工作。整场报告观点新颖、视野宏阔，引起了青年教师们的强烈共鸣。互动环节，教师们积极提问，现场气氛十分热烈。

三、诊断性面试有序开展

为充分了解青岛市青年教师基本信息、工作业绩、未来三年规划等情况，以制订个性化指导方案，“菁英计划”培训办公室组织高校教师、中小学名优教师和校长等组成面试团队，分学段、分学科，对全体受训青年教师进行了精准化的诊断性面试。

8月21日下午，“菁英计划”诊断性面试工作有序开展，来自青岛市中等及以下学校和幼儿园中35岁以下的共621名青年教师参加了面试活动。面试按学科组进行，通过“菁英教师”自我评价和导师团队评价相结合的方式，从仪表举止、专业技能、个人专业发展规划、逻辑思维、表达能力、认知能力等方面对每一位“菁英教师”进行了精准评价，完成并提交了《评分表》。

诊断性面试后，各学科组在精准评价的基础上，有针对性地撰写提交了面试总结报告。其中：

1.语文组在面试中发现：区域教师发展不均衡；专业发展方向窄化或不明朗；知识结构单一，理论素养有待提升；自信心不足，表达素养有待提高。

2.英语组分为两个小组开展面试，第2小组通过“学员自我评估+导师综合评估”为每位学员进行了评分：90分及以上的优秀学员占比24%，最高分为96.6分；总体分数定在70分以上，最低分为80.2分。总结当前学员尚存在的问题包括：科研时间缺乏，科研条件落后；教学实践固化导致思维定式；职业规划多以短期规划为主欠缺中长期规划。

3.中职组在面试总结报告中指出：学员们仪表举止、师德素养、表达能力等方面较优秀；部分学员专业技能、应变能力、认知能力和逻辑思维尚存在一定缺陷。

4.信息技术组发现：学员们个人专业发展的规划上存在空泛不切实际，专业发展前沿把握不准，普遍缺少科研的培训、对自身专业优势的分析不够清晰、对自身专业优势的分析不够清晰。

5.美术组在总结中指出：学员们业绩有明显专业特色；但对自身专业优势的分析不够清晰、发展方向的确立缺少细化。

启动仪式、学术报告与诊断性面试的成功举办，标志着“菁英计划”培养工程顺利启动，也为后续制订培养计划以及分组开展教研活动奠定了坚实的基础。

表1 学科组与导师团队基本信息