苏格拉底说，真正高明的人，就是能够借重别人的智慧，使自己不受蒙蔽的人。

我们聆听了李松林教授的“聚焦学科核心素养的课堂教学改进”，正高级教师贺慧老师的“中小学教师教科研整合的实践策略”，刘冲教授的“当代学习科学与学习指导策略”，以及正高级教师叶玲老师的“指向学科核心素养的深度学习实践”。

我们观摩了成都七中育才学校集团的点点滴滴……。

让我们来分享一下彼此的学习感悟吧。

阳光下的教育，只有更加丰实自己，方能更好的培育阳光的人。成都之行，更加明晰了“学科核心素养”培养的重要，“深度教学”对于高效课堂的重要性，集团化办学的最大化效率，理论实践有机结合的重要性，接地气的实践操作是课堂教学的关键，务实的德育课程实施是育人的制胜钥匙。（曲正岩）

没有一艘船，能像一本书，

也没有一匹骏马，

能像一页跳动的诗行那样，

把人带向远方……

难忘的四川之旅，

成都之行，

是视觉盛宴，心灵旅程。

让我们收获满满，

思考今后的职业旅程……

我们一起学习，一起成长。

时间短暂，收获长久。（赵良显）

作为一名新时代的师者，我们必须有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研紧密结合起来，加强师德修养，增强使命感和责任感，努力做学生生命中的“贵人”！把教育当成自己人生中至高的追求！做一名勤于读书、善于学习、爱生如子、阳光幸福的教师。

近几天的学习，感触颇多。专家用自己的经历现身说法，深深地触动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真正的课堂。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，为名师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可。我们不只是在做知识的灌输，更在做人性的还原。（隋丽娟）

此次赴成都学习，最大的收获是更深一步的理解了在学科核心素养的大背景下，如何有效的进行核心素养教学，如何深层次的体现“核心素养”。

名师如何走好科研之路，如何起到区域性学科引领作用，怎么做好课题，都是这次培训的巨大收获。作为青年教师，要学习的很多，而其他名师认真的学习态度，更是令我敬佩和学习。（王蕾）

作为一名成长中的美术学科教师，学习如何做“专家型教师”是本次培训最大的收获。尤其是听了正高级教师贺慧老师的专题讲座，参观了成都七中育才中学，颇有感触。

研究自己喜欢的专业、提升专业素养，学会倾听、学习带好团队，乐于分享、共同成长，这更是自己努力的方向。

学科不同，地域不同，但有一点相同：做一名有爱的教师，成就一座有温度的城市。（刘德明）

成都之行接近尾声，收获满满，“聚焦学科核心素养”、“深度学习”、“深度教学”……一个个新的词汇、新的理念，不断激活大家反思的神经元。特别是李松林教授深入浅出的阐述和声情并茂的讲述，冲撞着我固守十多年的教育教学思维。通过学习，我对学科核心素养有了深层认识，将以“高效课堂”践行目标引领、问题生成、学生深度学习课堂的进一步探究。

不是最美的季节却遇到了最美的你，学无止境，不虚此行。（江宝亮）

成都之行，接近尾声。但是研修永远没有终点，没有完成时，只有进行时！李松林教授的学科核心素养以生动形象的比喻与具体事例给学员留下深刻印象；成都七中育才学校的两所不同区域的学校，让老师们更深入的了解学校文化、课程建设等各具特色的办学理念。

成都之行，愿我们都学有所成，都成！（王一仕）

六天的成都之行，有考察，有讲座，让我收获满满。

印象最深的是李松林教授的两场讲座。他幽默地把教师与农民的工作联系比较，找共同，比区别，形象生动的讲解了深度学习的必要性，让我明确了今后教学工作的方向与重点。

学校考察活动让我学习到了成都7中在教学和学校课程建设方面好的做法，这些都将成为我今后工作的力量，有助于完善自己的教学。（崔媛媛）

本次成都之行，印象最深的是李松林教授就“深度教学”所做的讲座。李教授从学科本质和问题解决学习两个方面阐释了如何提升学生的学科核心素养，又从问题解决教学的角度为我们提供了三种行之有效的模式，即习题解答式教学、课题研究式教学和项目创作式教学。李教授还引用了大量真实鲜活的案例，让老师们对“深度教学”有了深入认识。这些理论和实践经验会促进老师们的反思，并改进教学行为，最终能够更好地促进学生核心素养的发展。（薛虓嵩）

感谢，感恩，青岛大学教师教育学院；

收获，汲取，成都研修之行的精华精髓；

释放，反哺，我们的课堂，我们的学生。