经过近三个小时的空中飞行，我们顺利抵达湖南长沙黄花机场。
下午，我们赶往雷锋纪念馆。
人的生命是短暂的，在有限的人生中我们要做对这个社会有意义的事。其实雷锋和你我一样，是一个凡人，他所做的事，也大都是一些小事；只是他多了一份坚守，把善行融进了自己的本能之中。雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任何人都要努力才能学到。学习雷锋不要在乎所作事情的大小，而要在乎坚持与否。
周娟：自建校以来，雷锋精神就是我们学校的校魂。学校坚持学雷锋50余年，每年新生入学，第一件事就是参观雷锋展室，展室中的好多照片据说是专门到长沙雷锋纪念馆找到的。
今天，我们来到了雷锋纪念馆，认真聆听着讲解，悄声分享着心得，大家专注的眼神和感慨的话语，传递出我们对雷锋精神的崇敬。
“为人民服务”是雷锋的初心，培育社会的栋梁，挺直民族的脊梁，“学高为师，身正为范”是我们的初心，不曾忘却，也永远不会改变。
第二天，我们聆听了黄国雄老师和夏远景两位正高级中学教师的讲座。
黄国雄老师属于天才型教师，19岁任教，28岁登上国际学术论坛，34岁破格副高级教师，37岁破格特级教师，一路跃迁，令人叹为观止。
黄老师结合自己从乡村教师到国家课改专家的成长之路，分学习、研究、创新三个方面给我们阐述了如何实现教师专业发展之路，即把学习当做动力，把研究当做习惯，把创新当做追求。
王圣芹（笔记摘要）：
1.2019.2年发布的《中国教育现代化2035》中提到：总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，成为学习大国、人力资源强国、人才强国。
2.大多数人过高估计自己一年之内可以做到的事情，却低估自己在十年之内可以完成的事情。——德国博多·舍费尔
3.长期担任各期评委工作对教师专业成长有非常大的帮助。两个收获：我是在和最优秀的人在一起；学习优秀教师的课例、教育思想等。
4.一种敞开的心态可以在任何一个遇见中不断的学习——让学习无处、无时不在。
5.一张照片背后的故事。一个下午的时间拍一张照片，用了三个胶卷108张底片，精益求精，展现的是一种认真、爱岗敬业的精神。
6.一个人遇到什么样的环境什么样的事件，将会对自己造成什么的影响，给自己形成人么样的人生观。
7.强烈的事业心，高度的责任感和执着的探索精神是一个教师最优秀的品质。
8.教师要提高自身的素质，当前主要应从以下几个方面下功夫：首先要实现“自我否定”，从很多困难和繁琐的事件以及一些条件限制中解脱出来，用与时俱进的教育思想武装自己。自我否定：例如一节课上完以后，第二节课反思问题，全盘推翻重新再设计——好的，要全盘推翻，想办法怎样上的更好；不好的，要重新设计怎么上才能上好。
夏远景老师从学会融入、学会倾听、学会提升三个方面阐述了教育是一个人与一群人的成长这个主题。夏老师以他26年从事班主任工作的亲身经历，让我们看到坚持的力量。最初的最初，他在坚持中将“差生班”的每一个孩子都导入正轨，唤醒了孩子内心向往优秀的因子；随后的随后，他在坚持中让“复读班”的孩子重获自信，全一本上线，迈入理想大学；之后的之后，他在坚持中给“特立班”的每个孩子注入了自信的种子，让他们知晓，“你是谁，只有你自己说了算。”
杨倩：如果用一种味道来形容我对湖南的感受，那就是“辣”，可是今天一天的学习让我品尝到湖南更多的味道，湖南有这样两位名师将教育做的如此的甘甜，如此的沁人心脾——他们是黄国雄老师和夏远景老师，两位一直奋斗在教育一线的教育名家。两位老师缓缓道来，分享的过程像与大家分享自己用心酿制的美酒，酒不醉人人自醉，真的是一种心灵的涤荡。没有什么惊天动地的壮举，教育在生活点滴中精心酿制。
爱与责任让教育处处迸发出智慧的火花。两位老师对学生的爱，教育者的那份责任感，让他们在面对教育教学问题时，迸发出智慧的火花，创造性、艺术性的解决问题，收获的不仅仅是学生的信赖和成长，还有专业发展道路上的累累硕果。黄老师为了激发学生对物理学的兴趣，自己设计开发了趣味物理实验，并编制了校本教材。夏老师为了及时了解学生的成长的困惑，点亮心灯，坚持与孩子共写接力日记。一写就是几十年，这份坚持让人敬佩，因为他深深的知道这对孩子成长的意义。
积极乐观的生活态度。任何一次挫折与挑战都被他们视为成长的契机，他们的执教生涯并非一片坦途，也面临许多问题与挑战，每一次都不轻言放弃。在一次次实际问题的解决中攫取教育的智慧，提升生命的厚度，再将这人生的真谛传递给自己的学生，他们已经将自己化身为一种教育的力量，支撑起一片教育的晴空。
黄艳艳：今天，有幸聆听了株洲二中黄国雄老师《学习 研究 创新——从乡村教师到国家课改专家的成长之路》和湖南长沙退休教师夏远景老师《名师应具备的情怀——一个人与一群人的成长》的报告，深受触动。
当我循着黄老师的成长故事一点点靠近黄老师的职业生涯，才发觉，人生的每一步成长，除了所谓的天赋之外，还需要日复一日的坚持与一以贯之的努力。犹记得黄老师讲起初当老师的朴素愿望，“把书教好，把学生培养好，对得起孩子身后的农民家庭……”那一刻，感动不已，借由这份教育的初心，黄老师一心想着把书教好，面对教育教学中的问题一个一个地解决，善于钻研、反思、梳理和整理提炼的黄老师，一点点地活成了别人眼中骄傲的模样。正如他分享的那张图片所言：“凡事，最怕用心二字。用力做事可以把事情做完，用脑做事可以把事情做对，用心做事可以把事情做好。”于是，他借由自己的成长经历，勉励作为名师培养工程人选的我们，要将“强烈的事业心、高度的责任感和执着的探索精神”刻在自己的职业生命中，努力地追求与探索，让自己从知识型教师向科研型教师转变，在实现教师专业发展时，要做到：把学习当作动力、把研究当作习惯、把创新当作追求。黄国雄老师是这么说的，也是这么做的，在我看来，他就像一个学术顽童一般，将物理教学巧妙融入生活中，或者说从生活中发现物理现象和物理原理，让死板的知识变成活灵活现的生活化课题，既提升了学生的物理学习兴趣，又培养了学生的科学探究、质疑精神，还把教学变成了丰富而立体的未知探索之旅。最美好的教育者姿态莫过于此。
下午，夏远景老师的分享则令我感动，过程中我常常不自禁地被感染，想落泪，莫名温暖。夏老师从最初的“差生班”到随后的“复读班”到之后的“特立班”…那一个个鲜活的学生案例中，有着夏老师爱生如子的爱意、责任与善良；那一本本“接力日记”中，流淌着师生生命互动的真实情感，流动着一个老师对于教育的坚守和以身作则的教育担当；那充满仪式感和创意感的“接力班会”里，袒露着教师的用心、用情与持续的思考和不变的信任……26年的班主任生涯，夏老师从未有一天懈怠过，他做着我们许多老师当下、曾经和即将做的事情，平凡而简单，朴素而无华，但是天长日久的坚持和始终如一的践行，让夏远景老师的职业生涯成为了一道拾级而上的金色阶梯，深深触及了我的灵魂。内心有个声音在呼喊：这就是我想要成为的人！是的，一生只为一件事来，一世只做一件事。因为人生从来不缺乏热血和冲动，创意和灵敏，但能如夏远景老师一般数十年如一日，始终用心、用情做教育的人并不多，而我期待，自己也能够在心理健康教育的道路上脚踏实地地走下去，不卑不亢，不骄不躁，坚定坚守，活成一个真实而有生命力的心理工作者，让教育能够因自己的坚守而日渐美好，也让自己的生命因教育而更加灵动有趣。
