5月24日，星期四，小雨，重庆市沙坪坝区森林实验小学。

夏春之际，迈入草木葳蕤、绿意层叠的森林实验小学，迎面而来的是一股“森林文化”和“森林教育”的清新之风。

移步校园，每一细节都彰显着学校教育的用心和潜心：一面面“能交流”的墙壁，一道道“会说话”的走廊，一处处“可互动”的设施……当然，最吸引我们的是学校建筑立面上“积蓄生长力量”的巨幅树状图，逻辑而有序的“根系”即学校的课程架构，在此基础之上大树因“根深”而“叶茂”。

我们，《积蓄生长的力量》

一步一景：教育要用心和潜心

森林实验小学语文组的老师展示了一节五年级语文阅读课——《桥》。授课的李老师从“文体特点”的整体认识聚焦到“人物形象”的微观深研，通过小组合作的学习方式，采用“自学—互学—展学”的组织环节，让学生在自主、体验、探究、交流中突破重难点，关注了生本的课堂与学生的成长。

王兰副校长结合《桥》一课，以《自主意识与思维能力的凸显》为题，为我们介绍了“森林教育”理念下的“双主体五环节的多维生长卓越课堂”。她用生动具体的案例全景式地呈现了学校的探究历程，给大家分享了实践中的经验做法。

王兰：自主意识与思维能力的凸显

我们面对面的站着，进行思维的碰撞

重庆师范大学教育科学学院廖辉教授的讲座《中国基础教育课程改革：回顾与前瞻》，从中国基础教育课程改革的历史轨迹、基础教育课程改革的经验反思、基础教育课程改革深入推进的路径选择三方面入手，回顾和分析了新中国成立以来的八次课程改革，就其内部关联因素及历次改革的相互影响进行了深刻的阐释，为我们进一步梳理了中国基础教育课改的历史脉络，也为当下步入课改进行深水区的一线教学名师提供了思考的路径。

有奖竞猜：廖辉教授站在什么位置？