一、专业简介
本专业成立于2006年，是青岛市唯一的学前教育本科培养单位，具有良好的社会知名度和专业影响力。2012年，成功申报山东省国家教育体制改革项目《学研做一体化本科层次幼教师资培养模式改革》，通过长期探索构建起以“学”为支撑，以“研”为提升，以“做”为落脚点的本科院校幼教师资培养新模式，培养了大批理论基础深厚，专业技能扎实的优秀人才，深受用人单位的欢迎和好评。2016年，晋升学前教育教育硕士学位点。
本专业具有良好的学习环境，舞蹈房、琴房、美术教室、微格教室等基础性设施完备，专业图书和资料充足。教师队伍结构合理，75%的教师具有博士学位和高级职称，教学经验丰富，科研能力突出，在学前教育基本理论、幼儿园课程研究以及家庭教育实践引领方面具备较强的优势。
二、培养目标
本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
三、 培养要求
1. 具备坚定、正确的政治信念。关爱儿童，热爱学前教育事业，具有高尚的师德，职业理想和敬业精神。
2. 具有系统、扎实的教育与学前教育理论素养，掌握教育和学前教育专业基本理论和基本知识。
3. 具有保育教育知识和技能，具备学前教育活动设计和实施、组织和评价，家庭育儿指导以及从事其他相关工作的基本能力。
4. 具有坚强的体魄，以及一定的艺术、人文和科学素养。
5. 了解国内外学前教育改革和发展动态，熟悉我国教育和学前教育相关政策，法律法规。
6. 掌握教育科学研究的基本方法，具备初步的学前教育科学研究能力。
7. 熟练掌握一门外语和教师口语，熟练掌握计算机操作技能，具有运用现代教育技术获取教育相关资料和专业信息的能力。
8. 具有观摩、参与、研究教育实践的经历与体验。
四、主干学科及课程设置
1．主干学科：教育学、心理学
2．核心课程：学前教育学、学前卫生学、儿童发展心理学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育
3．主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文、教育类社会实践
4. 各环节学时学分比例
类别 |
类型 |
学时（含理论和实验实践） |
学分（含理论和实验实践） |
占总学分比例% |
必修课 |
通识教育必修课 |
632 |
36 |
22.5% |
大类专业必修课 |
0 |
0 |
0 |
|
专业基础课 |
352 |
21 |
13.125% |
|
专业核心课 |
368 |
23 |
14.375% |
|
集中实践 |
36周 |
21 |
13.125% |
|
必修课合计 |
1352学时+36周 |
101 |
63.125% |
|
选修课 |
通识教育选修课程 |
/ |
修读10学分 |
6.25% |
实践/多元课程 |
开设1376学时 +4周 |
修读49学分/开设89学分 |
30.625% |
|
选修课合计 |
/ |
修读59学分 |
36.875% |
|
毕业学分要求总合计 160 |
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类别 |
类型 |
学时 |
学时合计 |
学分 |
学分合计 |
||
必修模块学时 |
选修模块学时 |
必修模块学分 |
选修模块学分 |
||||
实验实践课 |
独立实验课（含体育） |
128 |
0 |
128 |
4 |
0 |
4 |
非独立课内实验 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
集中实践（含军训1周和社会实践4周） |
37周 |
4周 |
41周 |
22 |
1 |
23 |
|
实验实践课总计 |
128学时+37周 |
0学时+4周 |
必修选修合计128学时+41周 |
25学分，必修学分占总学分比例：16.25% |
1学分 |
必修选修合计26学分，必修选修学分占总学分比例14.375% |
|
集中实践教学环节安排表 （含军训、见习、实习、课程设计、毕业（设计）论文、社会实践等，独立实验课和非独立课内实验不用填写） |
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集中实践教学 |
学分 |
学期安排(周) |
备注 |
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S1 |
1 |
2 |
S2 |
3 |
4 |
S3 |
5 |
6 |
S4 |
7 |
8 |
||||
军事理论与训练 |
1 |
1周 |
|||||||||||||
教育见习Ⅰ |
1 |
2周 |
|||||||||||||
教育见习Ⅱ |
1 |
2周 |
|||||||||||||
教育实习 |
12 |
18周 |
|||||||||||||
教育研习 |
1 |
2周 |
|||||||||||||
毕业论文 |
6 |
12周 |
|||||||||||||
教育类社会实践 |
1 |
至少四周分散进行 |
|||||||||||||
合计 |
23 |
1周 |
0 |
0 |
2周 |
0 |
0 |
2周 |
0 |
18周 |
2周 |
0 |
12周 |
||
5.课程与培养要求的对应关系矩阵
目标要求 |
课程名称 |
课程目标摘要 |
目标1 |
思想道德修养与法律基础 |
本课程是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养青年学生具有正确的世界观、人生观和价值观方面起着重要的作用。内容包括：人我论、交往论、责任论、品德论、情爱论、信仰论、价值论和人格论；我国社会主义法的基础理论、我国现行宪法和有关法律。使学生提高思想道德修养，建立遵纪守法的意识；具有较好的人文社会科学素养，树立较强的社会责任感和良好的工程职业道德。 |
中国近现代史纲要 |
通过本课程的学习，主要使学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。 |
|
马克思主义基本原理概论 |
掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
该课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论体系，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增强对党的理论路线方针政策的理解和认同，增强在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强实现中国现代化和中华民族伟大复兴的中国梦的自觉性和坚定性，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强贯彻执行党的基本路线和基本纲领的自觉性，增强学生理论自信、道路自信和制度自信，积极投身到全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的伟大实践中。 |
|
形势与政策 |
帮助学生认清国内外形势，引导学生准确地理解党的路线、方针和政策，了解国际风云变化，使学生具有国际视野。 |
|
心理健康教育 |
面向全校新生普及心理健康知识，增强自我心理保健意识，提高心理素质，塑造健全人格。 |
|
大学生职业生涯规划 |
系统讲授职业生涯规划的理论和方法，帮助学生了解自己、了解社会，做好大学生涯规划 |
|
大学生职业发展与就业指导 |
讲授大学生就业程序和政策，简历与面试等就业技巧指导和实践演练，提高大学生核心竞争力和就业能力 |
|
幼儿教师职业道德与专业发展（含专业概论） |
旨在使学生了解学前教育专业发展的学科前沿、行业发展方向、专业知识结构、职业发展规划，为在校发展、未来就业奠定良好的基础。同时，引导学生认识教师职业道德修养的重要性以及实现专业发展的有效途径，提高自主、高素质发展的意识和能力。 |
|
教育名著导读 |
通过研读，了解著名教育家的主要思想和代表作品，了解中外教育名著的写作背景和思想精髓。通过有选择的名著学习拓展学生的专业知识，牢固学生的专业思想。通过观点研讨，分析当前教育问题，激发教育反思。通过自主研读，形成自觉的读书习惯，丰富专业思想。 |
|
目标2 |
教育学原理 |
通过本课程的教学，使学生了解教育学基本知识，学会运用相关理论分析教育现象，明确教育改革理念，了解当前教育发展趋向。提高学生的教育教学理论水平，发展师范生教育教学技能，为教育实习和教育实践提供教育理论准备；引导学生参与教育研究的兴趣，发展研究教育教学的能力；增强从事教育事业的信心和责任感；帮助学生加强师德修养和业务修养的自觉性；为其进一步学习和研究打下基础。 |
心理学 |
本课程是培养学生具备教师职业素养的核心课程。本课程是引导学生较为全面、系统地掌握心理学的研究对象、研究内容，掌握心理规律，并学习运用心理学原理对心理现象解释说明，为选择教育策略提供依据。本课是学习发展与教育心理学课程的基础。 引导学生明确心理学研究对象、心理学的价值；了解心理学研究方法和学科发展前景；掌握心理的实质、认知、动机与情绪、能力与人格等方面的基本概念、基本事实，从而形成心理学基本理论体系的框架。在学习中，自觉运用心理学的原理，分析心理现象、解决心理问题、培养良好的心理素质，为后续课程的学习打下坚实的基础。 |
|
儿童发展心理学 |
授课目标是让学生掌握儿童心理发展的普遍性规律，以及不同年龄阶段的儿童在不同的发展领域所表现出来的共性特征，特别是儿童早期发展阶段心理发展的基本规律和年龄特征。并学会从事儿童发展心理学的研究方法和技能技巧，毕业后从事学前教育的教育、教学及管理工作时，可以学以致用地把所学习的理论知识运用到实际工作当中，提升工作水平，提高教育、教学及管理的质量。 |
|
教育心理学 |
教育心理学是心理学学科的一门分支学科，是师范院校学前教育专业课程之一；本课程的目的在于运用心理学的有关理论和方法进一步研究学校教育教学情境中学与教的各种心理活动现象和规律。它的前导课程是教育学、普通心理学。引导学生掌握教育心理学的基本概念和理论（学习理论）；掌握现代认知心理学关于知识获得的新观点；了解广义知识学习的基本过程；掌握不同领域不同类别知识（概念、原理学习与问题解决、技能的形成、品德与态度）学习的条件；掌握学习的策略与学习迁移原理；学会分析个别差异与学习动机；了解家庭、媒体网络对个体学习的影响；能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和幼儿的学习行为，并能有效地指导教师的教学活动以及幼儿的学习活动，据此进行活动设计与评价，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。 |
|
儿童认知发展与学习 |
本课程是了解儿童认知发展特点并针对性地进行学习指导的主要渠道，能够帮助儿童更好地认识自我、认识他人、适应环境，促进其人格的发展。课程要求系统学习并掌握儿童认知与发展的一般概述、生物学基础及相关理论，着重从儿童注意、感知觉、记忆、思维、创造力、言语、人际关系及社会行为等角度详细讲授儿童的认知发展特点及其学习与指导。以此作为教育教学实践的依据，培养学生运用基本理论对儿童的认知能力发展进行适时引导，提高儿童学习的兴趣。 |
|
中国教育史 |
本课程是学前教育专业的专业基础课程，旨在使学生了解中国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中外教育发展史的基础知识，初步认识中外教育发展中的经验和规律，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。 |
|
外国教育史 |
本课程旨在使学生了解外国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中外教育发展史的基础知识，初步认识中外教育发展中的经验和规律，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。 |
|
中外学前教育史 |
本课程旨在使学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度、实践及其发展过程和特点，使学生了解中外胎教理念、中外幼儿游戏、中外儿童家庭教育、中外女子教育、中国蒙养教材概论、中外民俗节日、中外学前教育思想和制度。 |
|
学前教育学 |
（1）知识目标:了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值，掌握学前教育的先进思想及基本理论，认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点和一般规律。（2）能力目标:形成运用理论指导实际工作的能力，锻炼创新思维、问题求解、决策制定、批判性思维能力，形成自主学习、研究性学习、合作学习等良好学习品质。（3）情意目标:树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。 |
|
学前卫生学 |
学生能够正确认识和理解学前儿童卫生保健领域中存在的各种理论和实践问题,提高从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力，加强对儿童卫生保健问题的思想认识，养成良好的卫生习惯和安全保护意识，并能运用所学理论和原理，分析和解决学前儿童卫生保健实践中存在的各种实际问题。 |
|
学前课程论 |
通过本课程的学习，使学生了解幼儿园课程与教学的一般理论，获得关于幼儿园课程与教学的整体概念，了解当代有代表性的课程与教学方案，尝试参与课程与教学设计，提高将教育理念转化为教育实践的能力。掌握幼儿园课程与教学的相关知识，明确幼儿园课程与教学在学前教育理论体系中的重要位置；熟悉幼儿园课程与教学和教学基本结构，了解幼儿园课程与教学的设计、实施和评价各个环节的实际过程；了解国内外几种典型的幼儿园课程与教学方案；明确幼儿园常见的几种教学活动的特点，掌握不同的教学活动类型设计的一般流程，并能在实践中初步加以运用。 |
|
幼儿园教育质量评价 |
初步了解一般教育评价理论，为指导幼儿园教育评价实践奠定基础；掌握基本的幼儿园教育评价的工作任务和原则；尝试运用幼儿园教育评价的方法与策略解决实际问题。 |
|
目标3 |
幼儿园游戏 |
使学生了解和掌握幼儿园游戏的基本知识和理论，形成正确的游戏观，初步具备运用理论分析现象、指导实践的能力。学生应掌握游戏的概念、本质特征和相关游戏理论，了解游戏在幼儿园教育教学以及幼儿发展中的重要意义，学习规划幼儿园游戏环境、分类指导幼儿园游戏的基本策略，会在分析幼儿园教学要求、幼儿身心发展特点的基础上有针对性地设计、实施游戏。 |
教育活动设计与实施 |
通过本课程的学习，学生除了要获得关于幼儿活动设计的目标原则等基本理论外，更重要的是要学习将理论知识具体化为幼儿活动经验的自觉意识，为其今后从事幼儿教师工作尤其承担幼儿全科型教学实践奠定扎实的理论基础。 |
|
学前儿童健康教育 |
通过本课程的学习，帮助学生树立科学的学前儿童健康观，了解健康领域教育的特点，目标原则等基本理论,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，基本的教学方法，为其今后从事幼儿教师工作尤其承担幼儿健康教育领域的实践教学奠定扎实的理论基础。 |
|
学前儿童语言教育 |
获得关于幼儿语言教育的目标原则等理论知识。学习与掌握基本的幼儿语言教育的领域教学知识（PCK体系）和技能。为其今后承担幼儿语言教育领域的教学任务奠定扎实的理论基础。 |
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学前儿童社会教育 |
获得关于幼儿社会教育的目标、原则方法等基本理论。学习与掌握基本的幼儿社会领域教育的知识体系和相应的技能。为其今后承担幼儿社会教育领域的实践教学奠定扎实的理论基础。 |
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学前儿童科学教育 |
本课程系统地讲授学前数学与科学的教育理论，以及该理论在幼儿园科学领域教育的实践运用，使学生能够全面掌握学前科学教育的理论以及与学前儿童科学教育有关的专业知识和技能，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等。 |
|
学前儿童艺术教育 |
本课程是一门应用性科目，本课程旨在帮助学员正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内存在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿教师从事学前儿童艺术教育实践活动的专业素养。特别是要求学生能将所学得的有关学前儿童艺术教育的理论转化为幼儿艺术教育实践的能力。 |
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幼儿园班级管理 |
使学生了解幼儿园班级管理的主要内容。能用正确的儿童观和教育观分析班级管理案例，模拟解决案例中的问题；学习作为一个班主任应具有的基本素养：包括切实理解幼儿的个人心理和学习需要；建立良好的师幼关系和家园关系，从而创设有利于满足幼儿发展基本需要的班级环境；适时采用适合本班幼儿需要的班级管理方法，最大程度地调动幼儿参与活动的积极性主动性，最大程度地保障幼儿的健康与发展；理论与实践相结合，提高班级管理工作质量。 |
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幼儿心理健康教育指导 |
通过教学，目的是使学生了解幼儿心理健康教育的基本概念和理论，儿童心理健康教育指导的目标与方法，能对幼儿心理问题进行因素分析，掌握心理健康教育指导方法，树立预防与促进幼儿心理健康的观念。要求学生了解心理健康教育的基本理论假设与概念、幼儿心理健康教育的目标、途径与指导方法。能运用所学理论分析具体的案例，能设计操作具体的幼儿心理健康教育指导方案。 |
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儿童行为矫正 |
本课程是学前教育专业的专业技术拓展课程。该课程的学习对于学生从事儿童问题行为的识别与矫正工作具有十分重要作用。引导学生掌握行为矫正的基本理论，掌握行为与行为改变的测量评估技术；掌握强化、消退、惩罚、刺激辨别和刺激泛化等行为矫正技术。学会依据行为主义原理设计与实施行为干预方案。 |
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特殊儿童心理与教育 |
特殊儿童教育评估与干预是学前教育专业选修课程，也是专业技术拓展课程。该课程的学习有助于学生树立全纳教育思想，提高对特殊儿童的鉴别能力，帮助特殊儿童实现个别化教育。引导学生树立全纳教育思想；了解特殊儿童评估流程与评估标准；了解特殊儿童心理发展特点；初步掌握教育干预程序和内容，了解不同类型特殊儿童的教育方法，并能帮助特殊儿童实现个别化教育。 |
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幼儿园教育环境创设 |
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面发挥着越来越重要的作用，为此很多幼儿园将环境创设纳入教师的职责范围，并对教师自行设计与布置环境的能力进行考评。通过《幼儿园教育环境创设》课程的学习，要求学生能够根据教育目标和教育进度合理的制定幼儿园环境创设方案，能对环境创设实例进行评析，并且能够实际操作创设幼儿园教育环境。 |
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幼儿园组织与管理 |
初步了解一般管理理论，以便较好地理解幼儿园管理实践，指导幼儿园管理实践；基本掌握幼儿园管理的基本工作任务和原则；了解幼儿园管理的方法与策略。 |
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师幼互动方法与实践 |
通过本课程的学习，了解师幼互动的基本理论，帮助学生在学前教育各领域中掌握师幼互动的途径和方法，并能运用相应的方法在实践中进行操作和运用。 |
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0-3岁儿童保育与教育 |
本课程旨在使学生了解0—3岁儿童保育与教育的基本问题：不同月龄段0～3岁儿童的生理发展及护理与营养；不同月龄段0～3岁儿童的心理发展与教育；0～3岁儿童保育与教育机构的管理和运行；目的是通过本课程的学习，使学生了解0-3岁儿童保育和教育的理念，掌握适宜的保育与教育方法、技能，能开展适宜早期教育活动，能创设良好的早期教养环境，并能进行初步的早期教育指导。 |
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家庭教育学 |
使学生明确家庭教育的性质以及地位和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，认识亲子关系、家庭互动以及家庭文化在家庭教育过程中各自发挥的独特作用，因而形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术，为将来指导家长提高教育素质奠定基础。 |
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说课方法指导 |
通过讲解说课前、中、后准备和注意事项，使学生了解说课的方式和技巧，提高学生教育教学技能。 |
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幼儿行为观察与分析 |
本课程的学习使学生对学前儿童观察的内涵、意义有清晰的认识，了解此研究领域的热点选题与最新成果，学习掌握学前儿童观察与分析的方法技术，为学生今后的相关研究打好坚实的基础。 |
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乐理与视唱练耳 |
通过本课程的学习使学生发展音乐听觉，掌握读谱、记谱技能，获得学前教育专业必要的音乐基础理论，为学习钢琴、声乐、伴奏编配、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 |
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绘画Ⅰ-Ⅱ |
本课程主要以“简笔画”、“素描”、“色彩”、“平面构成与色彩构成”为主；突出美术基础知识和基本功的练习，具有系统性、示范性、实用性和应用性。在基本造型的训练中，了解构图、比例、结构、透视、空间、色彩的一些最基本知识，重点解决好平面图形的掌握和简单的装饰色彩的应用，加强学生动手能力的培养。要重视美术教育的教育取向，通过美术活动的实践，有意识地培养学生的学习兴趣、道德感、审美情趣、理性的分析思维方式、艺术激情和创造力。 |
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手工Ⅰ-Ⅱ |
本课程是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。手工美术课程的内容博大，几乎涵盖实用美术的各个领域。手工美术不仅仅局限于平面技能、技法，追求的是实用美术的审美情趣与立体的制作方法。着重强调学生对材质的认识、利用以及动手能力和创造性思维的培养。 |
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钢琴基础Ⅰ-Ⅱ |
通过本课程的学习，使学生掌握与钢琴弹奏有关的理论基础知识，掌握正确的钢琴弹奏姿势及基本的弹奏方法。培养学生扎实的手指基本功，熟练的读谱、识谱能力和丰富的音乐表现力。训练学生的弹奏技能，通过本课程的学习，使学生能正确表达不同内容、性质和风格的小型钢琴乐曲及儿童钢琴乐曲，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。 |
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幼儿歌曲弹唱Ⅰ-Ⅱ |
幼儿歌曲弹唱课程是融合钢琴基础、和声基础、钢琴伴奏、声乐演唱和即兴表演等多项专业技能的综合性课程，是幼儿园教育教学实践中的一项重要基础技能。本课程在学生掌握钢琴基本弹奏知识和技能基础上，重点培养学生弹奏幼儿歌曲伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力，使学生能够熟练掌握儿歌配弹的方法和规律，并将钢琴和声乐两项技能教学合二为一，当碰到一首陌生的儿歌时，可以运用正确的伴奏音型和织体，快速准确的弹奏并演唱，为将来从事幼教工作打下扎实基础。 |
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声乐与幼儿歌曲Ⅰ-Ⅳ |
通过本课程的学习，训练学生逐步掌握科学发声原理和方法，培养学生正确地理解和表现作品的思想感情，最终拥有流畅、自然、准确的歌唱能力。 |
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舞蹈与幼儿舞蹈Ⅰ-Ⅳ |
本专业要求学生初步掌握舞蹈的基础知识以及幼儿舞蹈的基本常识，通过对幼儿舞蹈动律、组合的学习，系统地掌握幼儿舞蹈的特点，并且进一步强化幼儿舞蹈的创编能力。教学目标：提升学生的舞蹈审美水平，提高学生幼儿舞蹈表现能力和创编能力，为其将来从事幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。 |
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幼儿园玩教具制作 |
通过了解玩教具的相关概念及制作技法，掌握自制玩教具的设计原则和构思方法，幼儿园常见的玩教具种类及其设计构思要点及幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法，能根据幼儿特点和教学活动要求设计玩教具，能合理利用废旧材料制作各种玩教具并熟练操作各种自制玩教具。 |
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新艺术概论 |
《新艺术概论》是针对学前教育专业设置的艺术类课程，通过课堂讲解及思维创意引导等方法，旨从艺术教育理论到教育实践操作方面的内容，为学生提供一种见解，对学生全面系统地学习和掌握艺术教育的基本理论和基本知识提供支持，对艺术的发展历史及以时间轴为主线对各时期的艺术形式，发展特点展开探索学习。 |
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音乐欣赏 |
音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，一方面可以扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力，另一方面通过创编活动使学生掌握多方面的音乐表现形式。 |
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美术欣赏与创作 |
本课程是学前教育专业学生的艺术素养选修课程，是美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径,让学生在学习过程中学会感受美、发现美、创造美,掌握正确的审美知识,培养正确的审美意识,不断提高审美能力,形成对艺术美的欣赏能力和正确的审美观点,养成高尚的审美情操。进一步正确认识和理解美术的特点、审美价值及评价标准，从而具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力，并提高学生从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。 |
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大学语文Ⅱ |
本课程旨在扩大学生接受语文教育的范畴，寓人文教育于语文教育之中，重在提高学生的人文素养以及阅读和表达能力，为将来从事学前教育提供广阔的学科背景和专业的语文知识。 |
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中国文化概论 |
本课程旨在简明地介绍中华文化的形成与发展，激发学生对中国文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解，增强文化自信和对文化现象的判断能力，提高文化素养。 |
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科学与技术概论 |
贯彻教书育人、立德树人的教学理念，在传授科学技术知识的同时，以春风化雨、润物无声的途径，向学生渗透科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，力求实现人文精神与科学精神的有机融合。学生通过本课程的学习，初步掌握科学技术的基本常识；了解科技发展过程和规律；认识科学技术对社会经济发展的重大意义。提高学生的科学素质，培养学生基本的科学思维方式和思维习惯，锻炼初步的科学辨别能力和防伪能力。 |
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儿童文学 |
本课程旨在扩大学生视野，提高学生有关儿童文学的专业理论与文学史知识，把握儿童文学发展成果。通过学习，使学生掌握儿童文学的基本知识、基本理论，树立先进的儿童观，以利于今后在教学工作中做好幼儿的课内外阅读辅导工作，并为从事儿童文学的理论研究和创作打下基础。此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高学前教育专业学生分析儿童文学作品的能力和进行一般儿童文学创作的基本能力。 |
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教育哲学 |
了解教育哲学的基本问题，掌握教育本质、教育目的、知识论与教学、道德论与道德教育、美学与美育等基本知识。通过自由的讨论与问答，从哲学的角度和高度对教育知识和现实教育问题进行理论批判和反思，养成批判和审慎的思维习惯，摆脱独断和专制的思维方式。从而更好地理解教育生活，并不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。 |
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教育社会学 |
本课程是介于教育学与社会学之间的一门边缘学科，主要是运用社会学的原理和方法，对作为一种特殊社会现象的教育进行研究，探讨经济与教育、政治与教育、文化与教育、人口与教育、社区与教育等教育内外环境之间的社会关系，并对学校教学、课程、教师、学生、班级等进行社会学的分析。通过本课程的学习，使学生从理性上认识教育与社会关系的基本知识，提高学生对教育适应社会的认识水平和实践的能力。并在掌握教育社会学基本原理的基础上，能运用教育社会学中所解释的原理初步分析和解决教育中的实际问题。 |
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中国传统蒙学 |
本课程旨在使学生了解中国历史上不同时期和不同类别的蒙养教材，了解蒙养教材的基本特点，并通过吟诵的学习方式贴近和熟悉最基本的蒙养教材。 |
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目标5 |
学前比较教育（含幼儿园教育改革前沿） |
通过本课程的学习，了解国内外幼儿教育改革的动态，为今后从事幼儿园管理及其教改研究提供广泛的国际视野；在此基础上可以更好地理解我国学前教育的发展现状和存在的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养初步的科学研究能力。 |
教育政策法规 |
初步掌握教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办学的意识；比较系统地了解、掌握党和国家制定的教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；学会理论联系实际，用理论分析教育中遇到的有关问题，初步学习运用教育政策以及法律指导和管理学校工作， 维护师生的合法权益 |
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基础教育改革专题 |
系统介绍基础教育课程改革中的重要主题，使学生对当前基础教育改革进程有一个大概的印象，了解在改革进程中有关教育政策、教育理念、学校发展、课程、教学、教师的一些重大变革，以期对他们系统了解掌握相关的教育教学理论有所帮助。 |
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目标6 |
学前教育科学研究方法 |
使学生初步了解学前教育研究的一般原理，掌握基本的进行教育研究的一般步骤和主要研究方法； 引导学生了解学前教育研究的信息，习得从事学前教育研究的初步能力；培养学生具有敏锐的问题意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度，具有一定的批判思维能力。为其成为高素质的研究型学前教师奠定基础。 |
教育统计学 |
研究如何整理、分析在包括教育实验、教育调查等教育研究中所获取的数字资料，并且根据样本观察推断未知总体状况，进而把握教育发展客观规律的一门学科。教育统计学是一门应用统计学，统计学方法是教育科学研究的重要工具。通过本课程的教学，使学生理解并应用教育统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对教育问题的数量分析能力，提出合理化建议。 |
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毕业论文 |
通过具体课题的研究，巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的科学研究能力和创新能力。培养学生正确的设计和研究思想，理论联系实际的工作作风、严谨的科学态度和敢于创新的无畏精神。 |
|
目标7 |
大学英语III-V |
主要通过语言基础训练与篇章分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉并掌握英语常用句型，培养学生课堂参与和实践能力，从听、说、读、写、译等各方面培养和提高学生的英语语言技能，对国外文化有初步的了解，为今后的跨文化交流、竞争与合作打下语言基础。 |
信息化教育技术 |
使每位学生具备良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的方法并进行教学过程设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用。从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革。通过本课程的学习，认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力。 |
|
普通话与幼儿教师口语 |
本课属于语言学应用方面的课程，旨在提高学生语言表达能力，掌握普通话的基本知识，明确发音与标准发音的区别，纠正不规范发音，提高学生说普通话的能力，争取练就一口标准、流利的普通话。规范作为教师的口语表达，为将来成为一名合格的幼儿教师打下坚实的语言基础。 |
|
目标8 |
教育见习 |
结合相关课程学习，观摩幼儿的生活和教育活动的组织与指导，了解幼儿园教育的规范与过程，感受不同的教育风格。深入幼儿园和班级，参与幼儿活动，获得与幼儿直接交往的体验。了解幼儿园保教工作的特点和幼儿园各部门工作的职责和要求，感受幼儿教育实践的丰富性和复杂性。 |
教育实习 |
了解实习班级幼儿的实际情况，在指导下设计教育活动方案，组织一日活动，获得对教育过程的真实感受。参与各种教研活动，获得与幼儿园教师直接对话或交流的机会。提高与教师、家长、幼儿的沟通能力，获得家园合作促进幼儿发展的实践经历与体验。 |
|
教育研习 |
在日常学习和实践过程中积累所学所思所想，形成问题意识和一定的解决问题的能力。了解研究教育实践的一般方法，经历和体验制订计划、开展活动、完成报告、分享结果的过程。参与各种类型的科研活动，获得科学地研究幼儿的经历与体验。 |
|
6.培养计划与培养要求（知识与能力实现）关联表
课程编号 |
课程名称 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
目标5 |
目标6 |
目标7 |
目标8 |
C23000101001 |
思想道德修养与法律基础 |
√ |
|||||||
C23000101002 |
中国近现代史纲要 |
√ |
|||||||
C23000101003 |
马克思主义基本原理概论 |
√ |
|||||||
C23000101004-C23000101005 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上）（下） |
√ |
|||||||
C23000300001-C23000300004 |
形势与政策Ⅰ-Ⅳ |
√ |
|||||||
C30000300005 |
心理健康教育 |
√ |
|||||||
C31000300006 |
大学生职业生涯规划 |
√ |
|||||||
C31000300007 |
大学生职业发展与就业指导 |
√ |
|||||||
幼儿教师职业道德与专业发展（含专业概论） |
√ |
||||||||
C09040106041 |
教育名著导读 |
√ |
|||||||
C09000107002 |
教育学 |
√ |
|||||||
C09000107001 |
心理学 |
√ |
|||||||
C09040106008 |
儿童发展心理学 |
√ |
|||||||
教育心理学 |
√ |
||||||||
儿童认知发展与学习 |
√ |
||||||||
中国教育史 |
√ |
||||||||
外国教育史 |
√ |
||||||||
中外学前教育史 |
√ |
||||||||
C09040106013 |
学前教育学 |
√ |
|||||||
C09040106013 |
学前卫生学 |
√ |
|||||||
学前课程论 |
√ |
||||||||
幼儿园教育质量评价 |
√ |
||||||||
C09040106022 |
幼儿园游戏 |
√ |
|||||||
教育活动设计与实施 |
√ |
||||||||
学前儿童健康教育 |
√ |
||||||||
学前儿童语言教育 |
√ |
||||||||
学前儿童社会教育 |
√ |
||||||||
学前儿童科学教育 |
√ |
||||||||
学前儿童艺术教育 |
√ |
||||||||
C09040106045 |
幼儿园班级管理 |
√ |
|||||||
幼儿心理健康教育指导 |
√ |
||||||||
儿童行为矫正 |
√ |
||||||||
特殊儿童心理与教育 |
√ |
||||||||
幼儿园教育环境创设 |
√ |
||||||||
C09040106044 |
幼儿园组织与管理 |
√ |
|||||||
师幼互动方法与实践 |
√ |
||||||||
0-3岁儿童保育与教育 |
√ |
||||||||
C09040002015 |
家庭教育学 |
√ |
|||||||
说课方法指导 |
√ |
||||||||
幼儿行为观察与分析 |
√ |
||||||||
C09040106002 |
乐理与视唱练耳 |
√ |
|||||||
绘画Ⅰ-Ⅱ |
√ |
||||||||
手工Ⅰ-Ⅱ |
√ |
||||||||
钢琴基础Ⅰ-Ⅱ |
√ |
||||||||
幼儿歌曲弹唱Ⅰ-Ⅱ |
√ |
||||||||
C09040106007-C09040106035 |
声乐与幼儿歌曲Ⅰ-Ⅳ |
√ |
|||||||
C09040106004-C09040106017 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅰ-Ⅳ |
√ |
|||||||
幼儿园玩教具制作 |
√ |
||||||||
新艺术概论 |
√ |
||||||||
音乐欣赏 |
√ |
||||||||
美术欣赏与创作 |
√ |
||||||||
大学语文Ⅱ |
√ |
||||||||
C09040106031 |
中国文化概论 |
√ |
|||||||
C09040002002 |
科学与技术概论 |
√ |
|||||||
C09040002004 |
儿童文学 |
√ |
|||||||
C09040000001 |
教育哲学 |
√ |
|||||||
教育社会学 |
√ |
||||||||
C09040003005 |
中国传统蒙学 |
√ |
|||||||
学前比较教育（含幼儿园教育改革前沿） |
√ |
||||||||
C09040106032 |
教育政策法规 |
√ |
|||||||
C09040106049 |
名师论坛 |
√ |
|||||||
C09040003011 |
基础教育改革专题 |
√ |
|||||||
C09040106021 |
学前教育科学研究方法 |
√ |
|||||||
C09040106038 |
教育统计学 |
√ |
|||||||
研究性学习与创作实践 |
√ |
||||||||
C09040106030 |
毕业论文 |
√ |
|||||||
C24000102003-C24000102005 |
大学英语III-V |
√ |
|||||||
信息化教育技术 |
√ |
||||||||
普通话与幼儿教师口语 |
√ |
||||||||
教育见习 |
√ |
||||||||
C09040106029 |
教育实习 |
√ |
|||||||
教育研习 |
√ |
||||||||
7.课程地图
详见附件1。
五、修读要求
1.修业年限
基本修业年限为四年，可在三至八年内完成学业。
2.授予学位
教育学学士学位。
3.毕业标准与要求
学生毕业必须修满160学分；计算机操作技能、中国传统文化经典背诵、应用文写作实行达标制，学生可通过自学或选修相应的通识教育选课程后，参加学校达标测试，达标通过后后方可毕业；学生在完成规定的必修课程和总学分外，学生通过自学、课外辅导等形式提高普通话水平，普通话水平测试达到相应等级（不低于二级乙等）方可毕业。
六、指导性教学计划进程安排表
详见附件2。
七、修读指导建议
1.大学英语课程采用分级分类设置，根据新生入学英语测试成绩选择不同级别，从大学英语III或者大学英语VI开始修读，修满9学分。
2.大学体育为全校本科生的必修课程，需修满4学分（建议前4个学期每学期修读1学分），具体修读项目从以下列表中选择。应至少选修1学期“体育舞蹈”，其他任选。
课程编号 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
学时分配 |
开课学期 |
考核方式 |
|
理论 |
实验 |
||||||
C25000105001 |
乒乓球（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105002 |
乒乓球（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105003 |
网球（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105004 |
网球（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105005 |
橄榄球（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105006 |
橄榄球（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105007 |
健身（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105008 |
健身（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105009 |
轮滑（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105010 |
轮滑（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105011 |
体育舞蹈（男生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105012 |
体育舞蹈（男生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105013 |
足球（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105014 |
足球（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105015 |
篮球（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105016 |
篮球（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105017 |
排球（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105018 |
排球（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105019 |
武术（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105020 |
武术（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105021 |
散打（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105022 |
散打（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105023 |
体操（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105024 |
体操（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105025 |
田径（男生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105026 |
田径（男生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105027 |
乒乓球（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105028 |
乒乓球（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105029 |
羽毛球（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105030 |
羽毛球（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105031 |
网球（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105032 |
网球（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105033 |
健美操（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105034 |
健美操（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105035 |
艺术体操（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105036 |
艺术体操（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105037 |
体育舞蹈（女生A类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105038 |
体育舞蹈（女生A类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105039 |
篮球（女生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105040 |
篮球（女生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105041 |
排球（女生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105042 |
排球（女生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105043 |
武术（女生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105044 |
武术（女生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
C25000105045 |
田径（女生B类上） |
1 |
32 |
2 |
30 |
秋 |
考试 |
C25000105046 |
田径（女生B类下） |
1 |
32 |
4 |
28 |
春 |
考试 |
3.通识教育核心课程设置经典研读与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与国际视野、科学精神与科技前沿、生态文明与生命关怀、社会研究与当代中国、艺术实践与审美体验7个模块,学生至少选修3个模块且每个模块至少修读2学分，建议修读哲学智慧与批判性思维、科学精神与科技前沿、生态文明与生态关怀模块。
普通课程包含大学计算机基础、计算机操作技能等全校选修课程，其中大学计算机基础和计算机操作技能是本专业的必需知识储备，学生根据自身基础选择是否需要修读。
4.多元/实践课程至少修读49学分，可在本专业的专业选修课和小学教育专业、心理学专业的专业课中选择修读。其他专业学分不超过2学分。另外，（1）多元/实践模块至少要取得“社会实践”1学分，通过在校期间参加累计不少于4周的社会实践活动获得；（2）学生在校期间参加创新创业训练计划项目、学科竞赛、专业资格等级考试、发表论文或作品、科学研究、发明创造、学术交流等活动所取得的成果，按学校有关管理规定，经学院认定后作为创新实践学分，纳入多元/实践模块，最多认定2学分。
附件1 课程地图（学前教育）
附件2
学前教育专业指导性教学计划进程安排表 |
|||||||||||||||||||||||||
课程类别 |
课程类型 |
课程编号 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
学时分配 |
建议修读学年学期 |
考核方式 |
考试方式 |
先修课程 |
开课单位 |
备注 |
|||||||||||||
理论 |
实验 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
|||||||||||||||||||
S1 |
1 |
2 |
S2 |
3 |
4 |
S3 |
5 |
6 |
S4 |
7 |
8 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000101001 |
思想道德修养与法律基础 |
3 |
48 |
32 |
16 |
√ |
考试 |
闭卷 |
无 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000101002 |
中国近现代史纲要 |
2 |
32 |
32 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
中国近现代史 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000101003 |
马克思主义基本原理概论 |
3 |
48 |
32 |
16 |
√ |
考试 |
闭卷 |
思想道德修养与法律基础 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000101004 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上） |
3 |
48 |
32 |
16 |
√ |
考查 |
开卷 |
思想道德修养与法律基础；中国近现代史纲要；马克思主义基本原理概论 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000101005 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下） |
3 |
48 |
32 |
16 |
√ |
考试 |
闭卷 |
思想道德修养与法律基础；中国近现代史纲要；马克思主义基本原理概论 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000300001 |
形势与政策Ⅰ |
0.5 |
8 |
4 |
4 |
√ |
考查 |
开卷 |
无 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000300002 |
形势与政策Ⅱ |
0.5 |
8 |
4 |
4 |
√ |
考查 |
开卷 |
无 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000300003 |
形势与政策Ⅲ |
0.5 |
8 |
4 |
4 |
√ |
考查 |
开卷 |
无 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C23000300004 |
形势与政策Ⅳ |
0.5 |
8 |
4 |
4 |
√ |
考查 |
开卷 |
无 |
马克思主义学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102003 |
大学英语III |
3 |
48 |
48 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
高中英语 |
公共外语教育学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102004 |
大学英语IV |
3 |
48 |
48 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
大学英语III |
公共外语教育学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102005 |
大学英语V |
3 |
48 |
48 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
大学英语IV |
公共外语教育学院 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102006 |
大学英语VI |
3 |
48 |
48 |
√ |
考试 |
闭卷 |
高中英语 |
公共外语教育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102007 |
大学英语VII |
3 |
48 |
48 |
√ |
考试 |
闭卷 |
大学英语VI |
公共外语教育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
C24000102008 |
大学英语VIII |
3 |
48 |
48 |
√ |
考试 |
闭卷 |
大学英语VII |
公共外语教育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
C30000300005 |
心理健康教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
学生处 |
秋季学期 |
|||||||||||||||||
通识教育必修课 |
C31000300006 |
大学生职业生涯规划 |
1 |
16 |
16 |
0 |
√ |
学生处 |
|||||||||||||||||
通识教育必修课 |
C31000300007 |
大学生职业发展与就业指导 |
1 |
24 |
8 |
16 |
√ |
学生处 |
|||||||||||||||||
通识教育必修课 |
C25000105047 |
体育Ⅰ |
1 |
32 |
0 |
32 |
√ |
考试 |
闭卷 |
体育学院 |
体育Ⅰ-Ⅳ对应的可选课程列表见修读指导建议 |
||||||||||||||
通识教育必修课 |
C25000105048 |
体育Ⅱ |
1 |
32 |
0 |
32 |
√ |
考试 |
闭卷 |
体育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
C25000105049 |
体育Ⅲ |
1 |
32 |
0 |
32 |
√ |
考试 |
闭卷 |
体育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
C25000105050 |
体育Ⅳ |
1 |
32 |
0 |
32 |
√ |
考试 |
闭卷 |
体育学院 |
|||||||||||||||
通识教育必修课 |
军事理论与训练 |
1 |
1周 |
0 |
1周 |
√ |
考查 |
开卷 |
学生处 |
||||||||||||||||
通识教育必修课 |
研究性学习与创作实践 |
2 |
32 |
32 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||||
通识教育必修课小计 |
36 |
632 |
408 |
0 |
224 |
||||||||||||||||||||
通识教育选修课 |
核心课程 |
≥6 |
包括核心课程和普通课程，学生至少修读10学分。其中核心课程设置经典研读与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与国际视野、科学精神与科技前沿、生态文明与生命关怀、社会研究与当代中国、艺术实践与审美体验7个模块,学生至少选修3个模块且每个模块至少修读2学分，共计至少修读6学分；其他学分可从核心课程和普通课程中任选。 |
||||||||||||||||||||||
普通课程 |
≤4 |
||||||||||||||||||||||||
专业教育课 |
大类专业必修课 |
…… |
0 |
||||||||||||||||||||||
大类专业必修课小计 |
0 |
||||||||||||||||||||||||
专业基础必修课 |
幼儿教师职业道德与专业发展（含专业概论） |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业基础必修课 |
C09000107002 |
教育学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业基础必修课 |
C09000107001 |
心理学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业基础必修课 |
中国教育史 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业基础必修课 |
信息化教育技术 |
2 |
48 |
16 |
0 |
32 |
√ |
考试 |
过程 评价 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业基础必修课 |
外国教育史 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业基础必修课 |
教育心理学 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
儿童发展心理学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业基础必修课 |
学前课程论 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业基础必修课 |
C09040106021 |
学前教育科学研究方法 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
师范学院 |
研讨课 |
|||||||||||||
专业基础必修课 |
C09040106045 |
幼儿园班级管理 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
研讨课 |
||||||||||||
专业核心必修课 |
学前卫生学 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业核心必修课 |
C09040106008 |
儿童发展心理学 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
心理学 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业核心必修课 |
C09040106013 |
学前教育学 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
教育学、儿童发展心理学 |
师范学院 |
研讨课 |
||||||||||||
专业核心必修课 |
学前儿童语言教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
研讨课 |
|||||||||||||
专业核心必修课 |
学前儿童科学教育 |
4 |
64 |
64 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业核心必修课 |
学前儿童健康教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
研讨课 |
|||||||||||||
专业核心必修课 |
学前儿童社会教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
研讨课 |
|||||||||||||
专业核心必修课 |
学前儿童艺术教育 |
4 |
64 |
64 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
技能评定 |
绘画Ⅰ，手工Ⅰ；声乐与幼儿歌曲Ⅱ；舞蹈与幼儿舞蹈Ⅱ；钢琴基础Ⅱ |
师范学院 |
||||||||||||||
集中实践环节 |
教育见习Ⅰ |
1 |
2周 |
0 |
0 |
2周 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
集中实践环节 |
教育见习Ⅱ |
1 |
2周 |
0 |
0 |
2周 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
集中实践环节 |
C09040106029 |
教育实习 |
12 |
18周 |
0 |
0 |
18周 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
集中实践环节 |
教育研习 |
1 |
2周 |
0 |
0 |
2周 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
集中实践环节 |
C09040106030 |
毕业论文 |
6 |
12周 |
0 |
0 |
12周 |
√ |
答辩 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业基础、核心课与集中实践环节小计 |
65 |
720+ 36周 |
688 |
0 |
32+36周 |
||||||||||||||||||||
多元/实践课(注1) |
专业选修课 |
C09040106038 |
教育统计学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育学 |
师范学院 |
专业学术课程（至少选修15学分） |
|||||||||||
专业选修课 |
普通话与幼儿教师口语 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106049 |
名师论坛 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
儿童认知发展与学习 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿心理健康教育指导 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
学前教育学、儿童发展心理学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
教育活动设计与实施 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106032 |
教育政策法规 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106022 |
幼儿园游戏 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
幼儿园教育环境创设 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
绘画Ⅰ 手工Ⅰ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿行为观察与分析 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
说课方法指导 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育政策法规 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿园玩教具制作 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106044 |
幼儿园组织与管理 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
学前教育学 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
儿童行为矫正 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育学、儿童发展心理学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106041 |
教育名著导读 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿园教育质量评价 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
幼儿园组织与管理 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
学前比较教育（含幼儿园教育改革前沿） |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040004001 |
特殊儿童心理与教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
师幼互动方法与实践 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
学前课程论 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106002 |
乐理与视唱练耳 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
艺术素养课程（至少选修18学分） |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040106004 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
绘画Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
钢琴基础Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
乐理与视唱练耳 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106007 |
声乐与幼儿歌曲Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
乐理与视唱练耳 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040106006 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅰ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
绘画Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
绘画Ⅰ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
钢琴基础Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
钢琴基础Ⅰ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106011 |
声乐与幼儿歌曲Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
声乐Ⅰ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040106010 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅲ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅱ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
手工Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿歌曲弹唱Ⅰ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
钢琴基础Ⅱ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106014 |
声乐与幼儿歌曲Ⅲ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
声乐Ⅱ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040106017 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅳ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
舞蹈与幼儿舞蹈Ⅲ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
手工Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
手工Ⅰ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
幼儿歌曲弹唱Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
幼儿歌曲弹唱Ⅰ |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
新艺术概论 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106035 |
声乐与幼儿歌曲Ⅳ |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
声乐Ⅲ |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040106046 |
音乐欣赏 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
美术欣赏与创作 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
技能评定 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040000001 |
教育哲学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
交叉复合课程（至少选修10学分） |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040107002 |
大学语文Ⅱ |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
闭卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040003005 |
中国传统蒙学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040106031 |
中国文化概论 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040002004 |
儿童文学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
C09040002002 |
科学与技术概论 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
0-3岁儿童保育与教育 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
儿童发展心理学、教育学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
教育社会学 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育学 |
师范学院 |
||||||||||||||
专业选修课 |
中外学前教育史 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考试 |
开卷 |
师范学院 |
|||||||||||||||
专业选修课 |
C09040003011 |
基础教育改革专题 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育学 |
师范学院 |
|||||||||||||
专业选修课 |
C09040002015 |
家庭教育学 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0 |
√ |
考查 |
开卷 |
教育学 |
师范学院 |
|||||||||||||
创新实践 |
创新实践学分 |
2 |
认定 |
||||||||||||||||||||||
创新实践 |
社会实践 |
1 |
至少4周，分散进行 |
||||||||||||||||||||||
专业选修课小计（开设学时学分） |
89 |
1376 |
1376 |
0 |
0 |
||||||||||||||||||||
毕业最低学分 |
160 |
||||||||||||||||||||||||
注释：1.多元/实践课程总共需要修满49学分。在三个模块修满43学分后，还需要在本专业跨模块或者跨专业（仅限于小学教育、心理学）选修6个学分。跨专业选修不超过2学分。 2.“名师论坛”分散在S2\S4开设。 |
|||||||||||||||||||||||||
