徐亚倩，女，1994年生，北京师范大学教育学博士，青岛大学特聘教授，硕士生导师。主要研究方向包括教育数字化转型、联通主义理论与MOOC、在线学习复杂规律。在British Journal of Educational Technology，Interactive Learning Environments，《教育研究》《中国远程教育》等SSCI、CSSCI期刊发表论文19篇，参与完成2部教材和专著撰写。参与多项国家级课题和省部级课题。参与起草“互联网+教育”国家战略，参与撰写多项咨政建议与研究报告等被教育部和北京市采纳。
现任职系别、职称
系别： 教育技术系 职称/职务：副教授
毕业院校：北京师范大学 邮箱：xyq_sky@126.com
教育经历
2020.09-2023.06 北京师范大学 远程教育 教育学博士
2017.09-2020.06 北京师范大学 远程教育 教育学硕士
2013.09-2017.06 江南大学 教育技术学 理学学士
工作经历
2023.08-至今 青岛大学师范学院 副教授
研究方向
互联网+教育，联通主义理论与MOOC，教育复杂科学，在线学习分析
科研项目
参与国家自然科学基金重点项目“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”
参与国家自然科学基金应急管理项目“教育信息科学与技术领域基础研究重点与资助布局”
参与教育部—中国移动科研基金项目“加快推进‘互联网+教育’的策略研究”
参与中央教育工作领导小组秘书局委托项目“教育信息化推动教育现代化的中国模式与推广路径”
参与教育部职业教育与成人教育司委托项目“全国高校继续教育发展年度报告”
主持北京师范大学教育学部学生科研基金“联通主义在线课程设计原则与开发模式研究”
主持北京师范大学教育学部学工课题“延期博士困境与解决方案探讨”
学术成果（限10项）
Xu, Y., Yang, Y. (2024). Research on the patterns of the organic growth knowledge production based on a dual perspective of content and behaviour.British Journal of Educational Technology, 55(3), 1145-1166. (SSCI Q1)
Xu, Y.,Zheng, Q. (2023). Research on the correlativity between individual status in social network and corresponding concept network characteristics in a cMOOC.Interactive Learning Environments, 1-15. (SSCI Q1)
Wang, C.,Xu, Y.* (2023). Who will work together? Factors influencing autonomic group formation in an open learning environment.Interactive Learning Environments, 1-19. (SSCI Q1)
Xu, Y., Du, J. (2022). Dynamic evolution analysis of social network in cMOOC based on RSiena model.Canadian Journal of Learning and Technology, 48(4), 1-19. (ESCI)
Xu, Y., Du, J. (2021). What participation types of learners are there in connectivist learning: an analysis of a cMOOC from the dual perspectives of social network and concept network characteristics.Interactive Learning Environments, 1-19. (SSCI Q1)
陈丽,徐亚倩. (2023).联通主义的哲学观及其对教育变革的启示.教育研究(01), 16-25. (CSSCI)
徐亚倩,陈丽,肖建军. (2022).联通主义在线课程设计策略研究——基于五轮cMOOC设计迭代.中国远程教育(06), 67-75. (CSSCI)
徐亚倩,陈丽,郑勤华,高欣峰. (2022).互联网推动教育理论与学术创新的主要方向——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（五）.电化教育研究, 43(05), 5-10+25. (CSSCI)
徐亚倩,陈丽. (2021).生生交互为主的在线学习复杂性规律探究.中国远程教育(10), 12-18+38. (CSSCI)
徐亚倩,陈丽. (2019).联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析.中国远程教育(10), 9-19+51+92. (CSSCI)
开授课程
《教育科学研究方法》
