个人简介
徐亚倩，女，1994年生，北京师范大学教育学博士，青岛大学五层次特聘教授，硕士生导师。主要研究方向为人机协同知识生产、生成式课程设计开发、教育复杂科学规律、教育数字化转型的基本原理与战略研究。主持国家自然科学基金、省自然科学基金等多项课题，在British Journal of Educational Technology，Interactive Learning Environments、《教育研究》《中国远程教育》等高水平期刊发表论文30余篇，多篇论文被人大复印报刊资料全文转载，出版《“互联网+教育”课程观》专著。曾获全球智慧教育理论创新奖，主持《数字课程新形态与创新方向》《生成式课程的设计与实施》多门在线课程。参与起草“互联网+教育”国家战略，参与撰写多项咨政建议与研究报告等被教育部和北京市采纳。
现任职系别、职称
系别： 教育技术系 职称/职务：副教授/教育技术系副主任
毕业院校：北京师范大学 邮箱：xyq_sky@126.com ，805243066@qq.com
教育经历
2020.09-2023.06 北京师范大学 远程教育 教育学博士
2017.09-2020.06 北京师范大学 远程教育 教育学硕士
2013.09-2017.06 江南大学 教育技术学 理学学士
工作经历
2025.11至今 青岛大学教育科学学院 教育技术系副主任
研究方向
人机协同知识生产、生成式课程设计、教育复杂科学、学习科学与技术
科研项目
主持2025年度国家自然科学基金青年基金项目C类“网络演化博弈视域下“生—师—机”协同知识共创机理及优化策略研究”
主持2024年度山东省自然科学基金青年面上专项“生成式人工智能赋能社区型在线课程的模式创新与应用研究”
主持2025年度山东省人文社科青年重点项目“基础教育‘师—机—生’协同教学模式分析与比较研究”
参与国家自然科学基金重点项目“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”
参与国家自然科学基金应急管理项目“教育信息科学与技术领域基础研究重点与资助布局”
参与教育部—中国移动科研基金项目“加快推进‘互联网+教育’的策略研究”
参与中央教育工作领导小组秘书局委托项目“教育信息化推动教育现代化的中国模式与推广路径”
参与教育部职业教育与成人教育司委托项目“全国高校继续教育发展年度报告”
学术成果
Xu, Y., & Yang, Y. (2024). Research on the patterns of the organic growth knowledge production based on a dual perspective of content and behaviour. British Journal of Educational Technology, 55(03):1145–1166. (SSCI Q1)
Xu, Y., & Zheng, Q. (2024). Research on the correlativity between individual status in social network and corresponding concept network characteristics in a cMOOC. Interactive Learning Environments, 32(7): 3193-3207 (SSCI Q1)
Wang, C.X., & Xu, Y.*. (2024). Who will work together? Factors influencing autonomic group formation in an open learning environment Interactive Learning Environments, 32(7):3799-3817 (SSCI Q1)
Xu, Y., & Du, J. (2023). What participation types of learners are there in connectivist learning: an analysis of a cMOOC from the dual perspectives of social network and concept network characteristics. Interactive Learning Environments, 31(9):5424-5441 (SSCI Q1)
陈丽, 徐亚倩. (2023). 联通主义的哲学观及其对教育变革的启示. 教育研究(01), 16-25. (CSSCI)
徐亚倩,陈丽. (2024). 联通主义课程观:课程即生成式知识社区. 远程教育杂志, 42 (05): 43-52+76.(CSSCI)
徐亚倩,陈丽. (2024). 联通主义学习中知识贡献影响因素分析模型与规律——基于fsQCA方法的组态效应研究. 中国远程教育, 44 (09): 78-89. (CSSCI)
陈丽,徐亚倩,杨阳. (2024).“互联网+教育”的方法论：共享驱动创新. 中国远程教育, 44 (01): 25-34. (CSSCI)
徐亚倩, 陈丽, 肖建军. (2022). 联通主义在线课程设计策略研究——基于五轮cMOOC设计迭代. 中国远程教育(06), 67-75. (CSSCI)
徐亚倩, 陈丽, 郑勤华, 高欣峰. (2022). 互联网推动教育理论与学术创新的主要方向——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（五）. 电化教育研究, 43(05), 5-10+25. (CSSCI)
徐亚倩, 陈丽. (2021). 生生交互为主的在线学习复杂性规律探究. 中国远程教育(10), 12-18+38. (CSSCI)
徐亚倩, 陈丽. (2019). 联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析. 中国远程教育(10), 9-19+51+92. (CSSCI)
开授课程
《教育科学研究方法》《信息化教育技术》《教育技术导论》
