马勇军
个人简介：男，1969年出生，教育学博士，教授，青岛大学师范学院副院长，青岛大学基础教育研究院院长，博士生导师。自2007年指导教育学、教育管理、小学教育专业硕士研究生40多人，编写4篇案例入选全国专业学位教学案例库，指导研究生中有4名考取博士研究生，5人获得国家奖学金，2人获得山东省优秀毕业论文，多人获得青岛大学优秀毕业论文，指导学生第一位次发表CSSCI和核心期刊论文10多篇，获得省研究生创新成果奖5项，挑战杯省级奖1项，全国教育硕士教学技能大赛奖2项。
毕业院校： 上海师范大学 邮箱：kbmayongjun@126.com
教育经历：
1986-1988，滨州师范专科学校化学系
1989-1992，山东师范大学化学系本科，理学学士
1998-2001，山东师范大学化学系，教育硕士
2004-2007，上海师范大学，统招教育学博士
工作经历：
1988-2000，山东惠民中等师范学校任教
2000-2004，滨州师范专科学校任教
2007至今，先后任青岛大学基础教育研究中心副主任，青岛大学附属中学兼职副校长，青岛大学小学教育（学前教育）学院副院长，青岛大学师范学院副院长，青岛大学基础教育研究院院长等职务
研究方向：科学教育、课程与教学论、教师教育
主持的重要科研项目：
1、山东省教育科学规划重点课题：山东省中小学教师招聘现状与改革研究（2020-2022）
2、山东省社科规划重点项目：山东省免费师范生招生、培养与聘用一体化研究（2016-2019）
3、山东省基础教育重点教学研究项目：内生性发展视域下的乡土课程的校本开发与县域整合研究（2019-2022）
4、青岛市十三五教育规划重大招标课题：激发农村学校内生发展活力的机制与政策研究（2016-2018）
5、山东省“蓝黄”两区重大课题：蓝色经济背景下山东沿海地区中小学海洋科普教育模式与发展对策——基于青岛经验的研究（2011-2013）
6、山东省哲学社会科学课题：中国传统文化与科学教育的互动研究（2010-2012）
代表性学术成果：
（一）学术专著：
1、《课程领导实践中的探索与思考》，人民出版社，2021年12月
2、《文化视野下的科学过程教育研究》，人民出版社，2012年6月
3、《中国传统文化与科学教育的互动研究》，光明日报出版社，2013年9月
（二）SSCI源期刊文章：
1、History of science content analysis of Chinese science，《Science & Eduction》，2017（8）（A&HCI/SSCI/SCI三收期刊）
2、A Contribution-Oriented Self-Directed Mobile Learning Ecology Approach to Improving EFL Students’ Vocabulary Retention and Second Language Motivation，《Educational Technology & Society》（SSCI，Q1）2020.11
3、A comparative study on scientific inquiry activities of Chinese science textbooks in high schools《Research in Science Education》（SSCI,Q1）2019.11
4、A study of K-12 teachers’TPACK on the technology acceptance of E-schoolbag，《Interactive Learning Environments》2019.11
5、Research on Relationships between Two Kinds of Scientific Epistemology Held by High School Science Teachers from Beijing and New York《EDUCATIONAL SCIENCES》2017.11
（三）主要CSSCI、核心期刊文章
1、近十年中国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析，基础教育，2021（3）
2、近十年中国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析，数学教育学报，2021（2）
3、单元核心集体备课的行动变革与理性思考，现代基础教育，2020（4）
4、近十年我国中学化学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印报刊资料的内容分析，化学教学，2020（6），人大复印资料全文转载
5、计算教育学:研究动态与应用场景，开放教育研究，2020（4）
6、我国中学生STEM职业兴趣的实证研究，上海教育科研，2020（11）
7、乡村学校内生性发展的内涵解读与策略建构，教育理论与实践，2020（16）
8、新世纪近十年我国中学物理教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印报刊资料的内容分析，物理教师，2020（6），
9、我国理科课程标准研究述评，化学教学，2020（4）
10、国内中小学课程标准研究二十年——基于1999-2018年CNKI期刊文献的可视化分析，教育学术月刊，2020（2）
11、课程与教学论研究者的实践使命，现代基础教育，2019（4）
12、思辨、实证与行动:教育研究的三维空间，中国教育科学，2019（2）
13、近20年我国教育研究范式的运用现状与发展趋势——基于国内五本教育核心期刊的内容分析，上海教育科研，2019（12）13-17
14、中国免费师范生研究十年回顾与前瞻.课程．教材．教法,2017,(8)
15、学校教学模式创生的理性思考.课程．教材．教法,2015,(11)
16、提问与学生学习之关系：西方课堂提问研究的新重心，全球教育展望，2014（10），人大复印资料中小学教育全文转载，2015（2）
17、教师权威的内涵、内在理据与实践策略，教学与管理，2017（1）
18、论和谐课堂三要素，教学与管理，2016（12）
19、文化视野下中学理科教材中科学史内容分析.课程．教材．教法,2013,33(6)
20、“竞争合作-主动愉悦”教学模式的探索.课程．教材．教法,2013,(4)
21、中小学教师教学模式创生研究——J老师教学模式创生案例启示.教学与管理,2012,(7)
22、中小学教师教学模式创生的案例研究——基于J教师教学模式创生的启示.基础教育,2012,(2)
23、我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思.课程．教材．教法,2011,(7)
24、国外“教师焦虑”研究述评.外国教育研究,2009,36(3)
25、公开课中影响教师专业发展的内在因素研究——对三节公开课形成过程的比较.课程．教材．教法,2008,(12)
26、“做中学”科学教育实验初探.中国教育学刊,2007,(2)
27、对探究教学几个问题的反思.教育探索,2007,(1)
28、化学教育类课程整体教学模式的改革.高等理科教育,2007,(1)
29、新课程实施中课堂教学设计的质性研究——一节化学公开课引发的思考.课程．教材．教法,2006,(7)
30、国际教育评价协会对HPS教育的考察及启示.全球教育展望,2006,35(5)
31、从课堂教学的几个现象反思课程改革.当代教育科学,2006,(7)
32、国外对科学教材中融入科学史的研究评介.外国中小学教育,2006,(1)
33、论中学科学教师业务素质.当代教育科学,2003,(18)
34、化学教学中“拟人法”的实践与思索 马勇军 化学教育 1999-09-28
重要荣誉及奖励：
在科学研究方面，第一位次获得山东省社会科学优秀成果二等奖、三等奖各1次；山东省教育科学研究成果一等奖1次，二等奖2次；山东省高等学校人文社会科学二等奖1次，三等奖多次；山东省教育系统研究成果一等奖；山东省人力资源与社会保障研究成果一等奖、二等奖；青岛市社会科学优秀成果奖一等奖2次，二等奖2次，三等奖多次。
在教学研究方面，第一位次荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖、山东省基础教育教学成果二等奖、山东省高等学校教学成果二等奖，全国教育硕士专业学位教学成果一等奖等多项教学科研奖励。
在综合荣誉方面，获得山东省优秀研究生导师、全国素质教育先进个人、全国教育硕士优秀导师、全国教育专业学位优秀管理工作者、崂山区专业拔尖人才、青岛大学优秀教师、青岛大学优秀研究生导师、青岛大学教学管理先进个人、青岛大学优秀党员等荣誉称号。
社会兼职：教育部师范专业认证专家，山东省教育类专业教学指导委员会委员。曾任青岛大学附属中学常务副校长。兼任中国教师教育学会小学教育专业委员会常务理事、副秘书长，中国教育学会课程论专业委员会常务理事、科学教育专业委员会常务理事、山东省教育学会名师名校长专业委员会常务理事。
